蘇教版科學(xué)六上蠟燭的變化教案(完整版)
【正文】 注意哪些事項。 】 三、探究其他物體的變化 我們繼續(xù)探究 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 壓扁飲料罐 把雞蛋放進(jìn)醋中 把食鹽放進(jìn)水中并攪拌 火柴燃燒 在堿水中加入白醋 加熱白糖 談話：老師為大家準(zhǔn)備了醋、雞蛋、食鹽，還有白糖。 下列這些現(xiàn)象屬于哪一類變化，并說出理由。每組派代表來實驗探究。 分實驗內(nèi)容匯報實驗結(jié)果。第一次聞上去沒有什么味道，細(xì)細(xì)再聞的話，有一種說不出的味） 今天我們想要來研究蠟燭的變化，你覺得光憑我們剛才的觀察能發(fā)現(xiàn)蠟燭身上的變化嗎？那么你們準(zhǔn)備怎么來研究呢？（點(diǎn)燃、加熱、用小刀刮、可以放在水中來研究變化） 教師板書：切斷、點(diǎn)燃、加熱?? 談話：下面我們就來選擇給蠟燭加熱的方法來試 一試。從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，你們最大 的變化是什么？（長高了）你們的身高變化是不是每天都能看見呢？這說明有的變化是緩慢的，不容易被發(fā)現(xiàn)，而有的變化卻很明顯，很容易發(fā)現(xiàn)。 自選材料：醋，雞蛋、燒杯、火柴、生雞蛋、澄清石灰水、白糖、吸管等 教學(xué)過程 ： 一、魔 術(shù)引入 師：把銀白色的鐵絲插入藍(lán)色的溶液里，結(jié)果怎樣？老師想問一問同學(xué)們：班里誰的力氣最大，老師這里有兩杯無色透明的液體，誰能把它們吹渾濁。 ２、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體 本課教學(xué)，運(yùn)用多元智力理論，將以往“個體戶”式的單向?qū)W習(xí)，轉(zhuǎn)為主動參與小組活動以探究為主的學(xué)習(xí)。（集體備課） 《
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