軸對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)x(完整版)
【正文】 運(yùn)算，是數(shù)形結(jié)合的思想的初步體驗(yàn)，如何在幾何 中結(jié)合代數(shù)的等量思想是教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)研究的問題。 技能目標(biāo)： 理解對(duì)稱思想的使用，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱思想觀察思考，運(yùn)用等腰三角形的思想整體觀察對(duì)象，總結(jié)一些有益的結(jié)論。 運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，分組學(xué)習(xí)和討論。 原則性和靈活性相結(jié)合，既要完成教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過程中又可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，安排問題的難度，體現(xiàn)一些靈活性。 學(xué)生對(duì)自己剪得的等腰三角形作操作，體會(huì)對(duì)稱的思想。 學(xué)生討論，并且試圖寫讓學(xué)生觀察兩把三角尺，從三角形分類思考 “ 兩把三角尺的形狀除了角度不同外還有什么區(qū)別 ” 在對(duì)學(xué)生思考結(jié)果的總結(jié)基礎(chǔ)上，引入新課題。 理解等腰三角形相關(guān)概念。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。 此題教難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和啟發(fā)，給予學(xué)生充分的時(shí)間，必要時(shí)候使用事先準(zhǔn)備的多媒體輔助教學(xué)，從實(shí)際結(jié)果看，學(xué)生在多媒體的啟發(fā)作用下，應(yīng)該會(huì)有一個(gè)思維上的突破。 開放性問題，自由發(fā)言。 ，求 ∠1 和 ∠ ADC的度數(shù) 1完成例題：建筑工人在蓋房子的時(shí)候，要看房梁是否水平，可以用一塊等腰三角形放在梁上，從頂點(diǎn)系一重物，如果系重物的繩子正好經(jīng)過三角板的底邊中點(diǎn)，那么 房梁就是水平的，為什感受組間競(jìng)爭(zhēng)。 注意分類表達(dá)的合理性和清晰性。 定理 2 可以視情況使用多媒體輔助理解。 注意教師的總結(jié)和理論化。 么？ 1完成例題：等腰 △ABC中， AB＝ AC， D、 E 是 BC上的兩點(diǎn)，若 BD＝ CE，那么 AD和 AE 相等嗎？為什么 1課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到什么？ 1有益的思考：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些方法判斷剪得的三角形是等腰三角形。 理由的敘述是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，認(rèn)真完成每一步。 體會(huì)三線合一在生活中的使用。 體驗(yàn)合作和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。 通過剛才的折疊結(jié)合屏幕上圖形的字母，說明軸對(duì)稱圖形的
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