九年級(jí)化學(xué)第八單元課題2(完整版)
【正文】 注重學(xué)生參與知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。 (2)學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行篩選、對(duì)比、歸納、分析、進(jìn)行信息處理，獲取科學(xué)結(jié)論的科學(xué)方法。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)做過(guò)鎂條、鐵絲等在氧氣中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，為加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，特意讓學(xué)生補(bǔ)做鋁片 、銅片與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)說(shuō)明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，由此也可在一定意義上反應(yīng)金屬的活潑程度；如鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金屬不活潑。教材的重點(diǎn)放在對(duì)金屬活動(dòng)順序的探究上，采用實(shí)驗(yàn)──討論的探究模式，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)某些金屬活動(dòng)性的比較，進(jìn)而引出金屬活動(dòng)性順序。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1） 通過(guò)對(duì)五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 五、教學(xué)方法分析： 實(shí)驗(yàn)探究法；多媒體輔助教學(xué)法；小組合作交流、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。 探究活動(dòng)一： 金屬與氧氣反應(yīng) 大家觀察桌面上的鎂條、鋁片、銅片 ,把這些金屬分別在空氣中加熱，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？大家動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 巡視、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并提供【學(xué)生討論并回答】 【小結(jié)】鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)。 設(shè)問(wèn) 在鎂、鋅、鐵、銅幾種金屬中，哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？哪些金屬不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？由此你能把金屬分為哪兩類？哪類金屬活潑些 ? 思考、討論并得出結(jié)論。 課堂 練習(xí) 1．家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來(lái)長(zhǎng)時(shí)間盛放酸性食品？ 2．不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費(fèi)者，小明在市場(chǎng)上 買(mǎi)了一枚銀元，請(qǐng)你用化學(xué)方法幫他鑒別這枚銀元的真假。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課題 2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 一、金屬的化學(xué)性質(zhì) 金屬與氧氣的反應(yīng) 2Mg+O2 2MgO 4Al+3O2 2Al2O3 2Cu+O2 2CuO 3 Fe+2O2 Fe3O4 金屬 +氧氣→金屬氧化物 金屬的活動(dòng)性： Mg＞ Al＞ Fe， Cu＞ Au 二、金屬與酸的反應(yīng) Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑ Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑ 金屬 +酸→金屬化合物 +氫氣 金屬的活動(dòng)性： Mg＞ Zn＞ Fe＞ Cu 三、置換反應(yīng)： A+B
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