人間處處有真情主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 內(nèi)化提高 復(fù)習(xí)本組前兩篇課文內(nèi)容，為學(xué)新知做鋪墊 聚焦《唯一的聽眾 》，學(xué)習(xí)閱讀方法 小組分工合作，交流，學(xué)習(xí)本組課文的《用心靈去傾聽》》 運(yùn)用今日所學(xué)方法學(xué)習(xí)課外三篇文章 好書推薦 擴(kuò)大閱讀 推薦閱讀《綠山墻的安妮》 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位自稱耳聾的老人和一位問訊處普通的工作人員蘇珊，誰知道是哪兩篇文章？（回答）那還記得這兩篇文章分別講述了怎樣的故事呢？（匯報(bào)） （概括文章內(nèi)容的時候，咱們可以根據(jù)事情的六要素來敘述） 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過對前兩篇文 章內(nèi)容的回顧，達(dá)到對文本的整體感知，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊 了解了故事的主要內(nèi)容之后，那現(xiàn)在就讓我們把焦點(diǎn)聚集在第一篇《唯一的聽眾》。 C：“也許我會用心去感受這音樂。 C：咱們再看，這段話中，那些詞是描寫老人神態(tài)的？ 為 什么我覺得老人的眼神像深深的潭水？你從中讀出了什么？ 預(yù)設(shè) 1（鼓勵）帶著這種鼓勵誰來讀？評價：謝謝你的鼓勵 評價：但是我覺得鼓勵勁不大，誰再來讀 預(yù)設(shè) 2（高興）帶著這份高興誰來讀？評價：他讀的怎么樣？你來試試？我也為你高興 預(yù)設(shè) 3（期盼）帶著對年輕人的期盼讀？評價我感受到了你的期盼，謝謝你老人的神態(tài)是一種默默地關(guān)心。學(xué)生掌握了寫人文章的特點(diǎn)，體會到了老人的良苦用心，從而學(xué)會了感恩，懂得了關(guān)愛；從學(xué)生的朗讀和課上的情緒，可以看出學(xué)生感受到了文章語言文字的美，閱讀能力、賞析能力、寫作意識等得到良好的培養(yǎng)。 小結(jié)方法 同學(xué)們，這篇文章的學(xué)習(xí)我們主要是通過抓住人物的 語言、神態(tài)、動作來揣摩人物的心里，體會人物的情感是一種很好的閱讀方法，那咱們就利用這種方法來合作學(xué)習(xí)第 12 課《用心靈去傾聽》，請默讀課文，在小組內(nèi)完成閱讀脈絡(luò)格。請讀 （生答三句語言，分別談自己的感受） 小結(jié)：多么善解人意的老人??！他的那份善解人意，他的那份鼓勵你是通過什么感受到的？（語言）抓住人物的語言我們會把人物分析得更透徹。 （二）、品味全文，學(xué)習(xí)方法 過渡：同學(xué)們，我由一個音樂白癡到 最后成為一名優(yōu)秀的小提琴手，離
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