人間處處有真情主題閱讀教學設計(完整版)
【正文】 內化提高 復習本組前兩篇課文內容，為學新知做鋪墊 聚焦《唯一的聽眾 》，學習閱讀方法 小組分工合作，交流，學習本組課文的《用心靈去傾聽》》 運用今日所學方法學習課外三篇文章 好書推薦 擴大閱讀 推薦閱讀《綠山墻的安妮》 （一）、復習導入 同學們，上節(jié)課我們認識了一位自稱耳聾的老人和一位問訊處普通的工作人員蘇珊，誰知道是哪兩篇文章？（回答）那還記得這兩篇文章分別講述了怎樣的故事呢？（匯報） （概括文章內容的時候，咱們可以根據事情的六要素來敘述） 【設計意圖】復習導入，通過對前兩篇文 章內容的回顧，達到對文本的整體感知，為后面的學習做鋪墊 了解了故事的主要內容之后，那現在就讓我們把焦點聚集在第一篇《唯一的聽眾》。 C：“也許我會用心去感受這音樂。 C：咱們再看，這段話中，那些詞是描寫老人神態(tài)的？ 為 什么我覺得老人的眼神像深深的潭水？你從中讀出了什么？ 預設 1（鼓勵）帶著這種鼓勵誰來讀？評價：謝謝你的鼓勵 評價：但是我覺得鼓勵勁不大，誰再來讀 預設 2（高興）帶著這份高興誰來讀？評價：他讀的怎么樣？你來試試？我也為你高興 預設 3（期盼）帶著對年輕人的期盼讀？評價我感受到了你的期盼，謝謝你老人的神態(tài)是一種默默地關心。學生掌握了寫人文章的特點，體會到了老人的良苦用心，從而學會了感恩，懂得了關愛；從學生的朗讀和課上的情緒，可以看出學生感受到了文章語言文字的美，閱讀能力、賞析能力、寫作意識等得到良好的培養(yǎng)。 小結方法 同學們，這篇文章的學習我們主要是通過抓住人物的 語言、神態(tài)、動作來揣摩人物的心里，體會人物的情感是一種很好的閱讀方法，那咱們就利用這種方法來合作學習第 12 課《用心靈去傾聽》，請默讀課文，在小組內完成閱讀脈絡格。請讀 （生答三句語言，分別談自己的感受） 小結：多么善解人意的老人??！他的那份善解人意，他的那份鼓勵你是通過什么感受到的？（語言）抓住人物的語言我們會把人物分析得更透徹。 （二）、品味全文，學習方法 過渡：同學們，我由一個音樂白癡到 最后成為一名優(yōu)秀的小提琴手，離
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