人間處處有真情主題閱讀教學(xué)設(shè)計-wenkub
2022-12-03 03:04:40 本頁面
【正文】 心理活動描寫，但是如何抓？學(xué)生還不是很有方法。 教學(xué)方法 本著 “ 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人 ” 、 “ 教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者 ” 的原則，我在教學(xué)中采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法與 “ 問題 —— 探究 ” 、“小組合作” 的教學(xué)模式相結(jié)合，同時采用多媒體輔助教學(xué)，增強課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操。注意體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、任務(wù)單、三篇課外閱讀材料 六、教學(xué)過程 流程圖： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 文本感知 品味全文 學(xué)習(xí)方法 探索交流 學(xué)以致用 總結(jié)拓展 內(nèi)化提高 復(fù)習(xí)本組前兩篇課文內(nèi)容，為學(xué)新知做鋪墊 聚焦《唯一的聽眾 》，學(xué)習(xí)閱讀方法 小組分工合作，交流，學(xué)習(xí)本組課文的《用心靈去傾聽》》 運用今日所學(xué)方法學(xué)習(xí)課外三篇文章 好書推薦 擴大閱讀 推薦閱讀《綠山墻的安妮》 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位自稱耳聾的老人和一位問訊處普通的工作人員蘇珊，誰知道是哪兩篇文章？（回答）那還記得這兩篇文章分別講述了怎樣的故事呢？（匯報） （概括文章內(nèi)容的時候，咱們可以根據(jù)事情的六要素來敘述） 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過對前兩篇文 章內(nèi)容的回顧，達到對文本的整體感知，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊 了解了故事的主要內(nèi)容之后，那現(xiàn)在就讓我們把焦點聚集在第一篇《唯一的聽眾》。 （ 1）初次見面 同學(xué)們，你們知道嗎？對老人的描寫其實是分時間有層次的，那我們就先來看一看老人與我第一次見面的那個清晨，老人說了？ A：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。 C：“也許我會用心去感受這音樂。（生答語言神態(tài)）你有什么感受？ A：這句話是在什么情況下說的？（停下來） B：那他為什么會停下來？同學(xué)們猜一猜。 C：咱們再看，這段話中，那些詞是描寫老人神態(tài)的？ 為 什么我覺得老人的眼神像深深的潭水？你從中讀出了什么？ 預(yù)設(shè) 1（鼓勵）帶著這種鼓勵誰來讀？評價：謝謝你的鼓勵 評價：但是我覺得鼓勵勁不大
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