憑信小學(xué)陳素文確定位置教案(完整版)
【正文】 ，使學(xué)生積累感性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，以便于他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行抽象。 教材中安排的 “ 練一練 ” 的內(nèi)容（教材第 78 頁）都是在方格紙上對(duì)某一點(diǎn)的位置用數(shù)對(duì)的方法進(jìn)行表示。接著，再從第幾組第幾個(gè)引出抽象的數(shù)對(duì)表示方法。如銀行與商店都在垂直方向的第 1 格，那么怎樣讓人們知道它們的不同位置呢，從而引出需要從兩個(gè)角度確定位置。 二、學(xué)生分析： 學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過用 “ 第幾排第幾個(gè) ” 及類似的方式來描述實(shí)際情境中物體的位置。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景；親身體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。（ 請(qǐng)看大屏幕 ） 大家試著說 班長、勞動(dòng)委員的位置。數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)讀作：三二。 學(xué)生匯報(bào) ?? （過 渡）同學(xué)們說得真 好 ， 真 聰明 ！ 我們以后用數(shù)對(duì)表示位置的時(shí)候一定要注意數(shù)的順序， “ 數(shù)對(duì) ” 的第一個(gè)數(shù)表示的是第幾列的數(shù) ，第二個(gè)數(shù)表示的是第幾排的數(shù)，這兩個(gè)數(shù)是不能隨意調(diào)換位置的，同樣的兩個(gè)數(shù)，數(shù)對(duì)順序不同，表示的位置也不同。誰來用 “ 數(shù)對(duì) ” 說說學(xué)校的位置在哪兒？ 你能用 “ 數(shù)對(duì) ” 說說其它建筑的位置嗎？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)輪流介紹，然后在相應(yīng)建筑旁邊寫上數(shù)對(duì)。 看了這些介紹你有什么想說的嗎？ （ 六、 ） 趣味結(jié)課 課件（字母墻里的秘密） 這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得愉快嗎 ？ 附：板書設(shè)計(jì) 確定位置 安曉雪 的位置在 安曉雪 在 列 排 安曉雪 （ ， ） 數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置 。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯 40176。 剛才同學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示別人的位置，你會(huì)用 “ 數(shù)對(duì) ” 來表示自己在教室里的位置嗎？ 請(qǐng)想想，從老師看過去，哪里是第一組？大家一起指一指 ?? 確實(shí)，從老師看過去，左邊起第一豎列為第 1 組，依次就是第 2 組，第 3 組 ?? 請(qǐng)第一組的同學(xué)起立，請(qǐng)第三組的同學(xué)舉手，請(qǐng)第六組的同學(xué)揮揮手。為什么可以用這個(gè)數(shù)對(duì)表示 這位同學(xué) 的位置？（因?yàn)樵诘趲琢械趲仔校? （中間穿插講個(gè)別數(shù)對(duì)表示的意義。 寫出自己的位置。 教學(xué)難
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