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認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)(3)(完整版)

2025-01-09 02:17上一頁面

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【正文】 1/ 1/9等,這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。(貼出 1/2的圖片) 認(rèn)識幾分之一 ( 1)通過折紙認(rèn)識四 分之一 把一塊月餅平均分成 2份,每份是它的 1/2,如果把這塊月餅平均分成 4份,每份是多少呢?(課件) 像 1/ 1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 ( 2)進(jìn)一步認(rèn)識 1/2 師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識了月餅的 1/中的一些學(xué)具也來表示 1/2呢? 師:請聽活動要求,請你從學(xué)具中任選一張紙片動手折一折,折好以后把表示 1/2的那一份用斜線表示出來,然后用彩筆寫上 1/2。 2 師:請大家先跟著老師說一說。 【 教學(xué)重難 點(diǎn) 】 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識幾分之一,初步建立起分?jǐn)?shù)的概念。 會借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是 1的分?jǐn)?shù)的大小。你能像老師這樣說說什么是平均分嗎?(板書:平均分) 師:接著看,兩瓶礦泉水怎樣平均分給兩個(gè)人?每人分得一瓶 ,可以用數(shù) 1表示。先寫中間的一條短橫,表示平均分;再在短橫下面寫 2,表示 平均分成兩份;最后在短橫上面寫 1,表示這樣的一份。說給大家聽一聽。 問:你認(rèn)為哪個(gè)分?jǐn)?shù)大呢?你是怎樣比的? ( 3) 再請學(xué)生展示折出的分?jǐn)?shù),并與前面的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。 第 96頁第 1題 師:那同學(xué)們能不能動筆涂出幾分之一呢,請找到課本第 96頁第 1題,比一比誰涂得又對又快。借助于圓紙片比較幾分之一的大小,以及聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用,不僅 5 使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得到了鞏固,而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識。) 問:每人得幾個(gè)呢?(板書:半個(gè)。 剛才我們一起認(rèn)識了的 。 (選擇其中的一個(gè)分?jǐn)?shù),請學(xué)生用圓紙片折一折,說一說。 師:老師折出了這張紙的 ,你認(rèn)為這個(gè) 應(yīng)該排出哪里呀? 師:如果折出圓紙片的 ,應(yīng)該排在哪里?為什么?(讓學(xué)生體會:分得份數(shù)越多,每一份就越少)那我們一開始折出的 ,又該排在哪里呢?為什么?(分的份數(shù)越少,每一份就越多) [評:比較兩個(gè)分子是 1 的分?jǐn)?shù)的大小,是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 7 結(jié)合具體情境,通過直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性;知道分?jǐn)?shù) 各部分名稱 ,能正確地讀寫分?jǐn)?shù)。 老師想跟大家交個(gè)朋友,你們愿意么? 師:既然我們都是朋友了,那大家能幫老師解決幾個(gè)問題么? 師:老師這有 4 個(gè)蘋果,老師要把這 4 個(gè)蘋果平均分給 2 個(gè)同學(xué),老師應(yīng)該怎樣分? 師:那老師把這 2 個(gè)蘋果平均分給 2 個(gè)同學(xué),怎么分? 師:看!老師這還有幾個(gè)蘋果? 師:那老師把這一個(gè)蘋果也平均分給 2 個(gè)同學(xué)?怎么分? 師:教師演示:蘋果的一半 那這半個(gè)蘋果,怎樣表示呢?今天我們就來認(rèn)識這個(gè)新朋友 分?jǐn)?shù)(板書 “分?jǐn)?shù) ”) 師:關(guān)于分?jǐn)?shù),你們想知道什么? 我們想知道什么叫分?jǐn)?shù)? 分?jǐn)?shù)怎么寫? 分?jǐn)?shù)怎么讀? …… 師:同學(xué)們提的問題真多。 先畫一條分?jǐn)?shù)線表示平均分。 (學(xué)生動手折紙,畫自己喜歡的幾分之一。(相同的物體,分的分?jǐn)?shù)越多,其中的一份反而越小。如何讓學(xué)生能盡快地建立分?jǐn)?shù)初步的概念和意識,在這里顯得尤為重要。 針對兒童好奇,好動的特點(diǎn),教學(xué)中讓學(xué)生折一折、看一看、涂一涂、議一議,使學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過 程;鼓勵(lì)學(xué)生多做、多想、多說,同時(shí)努力使整堂課順著學(xué)生的思路不斷地進(jìn)行調(diào)整,使學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法,體驗(yàn)樂趣,發(fā)展創(chuàng)造性。(小組合作交流) ( 2)演示匯報(bào),并介紹二分之一的寫法和含義。(展示成果) 展示小組合作的作品,為學(xué)生提供展示自 我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī),使學(xué)生的觀察、思考、語言表達(dá)能力得以發(fā)展。 (四) 總結(jié) 評價(jià) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么知識?有什么收獲? 這一環(huán)節(jié)既是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧,又讓學(xué)生進(jìn)行了反思與評價(jià),獲得了情感上的滿足。 10 ( 2)在學(xué)生的動手操作過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,直觀觀察,體會到:同樣大的圖形 “分的分?jǐn)?shù)越多,每一份反而越小 “這樣的規(guī)律,從而到幾分之一與幾分之一它的大 小比較的方法。 認(rèn)識四分之一。讓每一位學(xué)生都能盡情地表現(xiàn)自我,發(fā)現(xiàn)自我,發(fā)展自我。 通過小 組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。太棒了。) 師:選擇 1/4 這個(gè)分?jǐn)?shù)。(板書 1/2和各部分名稱) 教學(xué)讀法。那你能找到這個(gè)圖形的一半么?自己動手折一折。 情感目標(biāo): 經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 ] 六、生活中的分?jǐn)?shù) 師:在生活中,我們經(jīng)常可以見到分?jǐn)?shù)。請自學(xué)教材 P100 分?jǐn)?shù)各部
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