蘆花蕩公開課課件1(完整版)
【正文】 讓學(xué)生相信：英勇的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。 ?五、 探究文章主旨及寫法 第一課時(shí)學(xué)習(xí)清單：演奏前三曲 ?一、檢查預(yù)習(xí)：了解文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)，掌握字詞形、音、義。 ? 掌握字詞形、音、義 。） 文體常識(shí)積累卡片 作者簡(jiǎn)介 孫犁 (1913 2020)現(xiàn)代小說家、散文家，“ 荷花淀 ” 派代表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“ 四大名旦 ” 和 “ 四桿鐵筆 ” 。其中 《 白洋淀紀(jì)事 》是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部 小說和散文合集 。 寒 噤 （ ） 仄 歪（ ） 竹 篙 （ ） 葦 塘（ ） 黃 梢 （ ） 瘧 子（ ） 泅 著（ ） 提防 （ ）（ ） 舀 （ ） 吆喝 （ ）（ ） 趴 （ ） 扒 （ ） 躥 （ ） 颯 （ ） 轉(zhuǎn)彎 抹 角（ ） j236。 央求。 提防 央告 尖利 能耐 悠閑 仄歪 轉(zhuǎn)彎抹角 打牙跌嘴 張皇失措 第二階段 :整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說的故事情節(jié)。 明確： 課文寫了哪些人物，主要人物是誰 ? 作者是怎樣對(duì)其描寫？ 老頭子的性格核心 ——“過于 自信和自尊” “過于 ”一指“非?！?，二有“過頭”的意思。 明確： 同桌間探討： 通過感受老頭子的形象， 對(duì)于“抗戰(zhàn)”、對(duì)于“英雄”你有哪些認(rèn)識(shí)？ 第一課時(shí)課堂小結(jié)： ? 同學(xué)們，今天我們了解了本課的文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)，把握了字詞的形、音、義；理清了文章的結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括了小說的故事情節(jié)；著重分析了老英雄的形象。 （一 )請(qǐng)同學(xué)們找出環(huán)境描寫的句子，然后以四人為一組 ,討論、探究景物描寫的作用 . 環(huán)境描寫 例子： 1段 2段 “ 月明風(fēng)清的夜晚， …… 奔著東南去了 ” 9段 “ 彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。 渲染氣氛的作用： 在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧?kù)o，但寧?kù)o中又帶有幾分恐怖。 課外延伸作業(yè)： 小說中，敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“ 每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響 ” ，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像？請(qǐng)用一段文字描述葦塘里的部隊(duì)生活。 。 古往今來，白洋淀以她的美麗環(huán)境、富饒 的物產(chǎn)而聞名遐邇，請(qǐng)欣賞白洋淀美景。 外貌特征： 干瘦卻特別
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