口風琴校本課程閃爍的小星星教學設計(完整版)
【正文】 樂曲 。口風琴課《閃爍的小星星》教學設計 懷柔區(qū) 長哨營 滿族鄉(xiāng) 中心小學：崔靜杰 指導教師：昝榮亮 一、 指導思想與理論依據(jù) （一）指導思想 依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》， 以 “ 為學生提供 藝術審美、綜合實踐等方面的學習經歷” 為指導思想，根據(jù)歌曲特點和學生原有音樂基礎，理性設計教學內容與教學活動，完成本課教學設計與課堂教學實錄。雖然演奏技術還不夠嫻熟，但孩子們的學習熱情依舊不減。 （ 2）演唱方面 學生具有較正確的歌唱姿勢，能用站立和坐立兩種姿勢較自然地演唱歌曲。 【解決策略】： ① 師提示，生觀察樂譜，明確 的演奏時值 ； ② 生用演唱、演奏兩種形式進行練習，同時教師用手勢加以輔助。 2. 生齊奏。 3. 創(chuàng)編第一樂句。 （ 2）師出示改編后的樂譜，生齊奏練習。 1. 師出示節(jié)奏 。 （ 1）師提示歌曲有兩段歌詞，用口風琴伴奏時需要留意反復記號的運用。 既充分肯定學生的進步和成績，又要找出學生學習中的問題和不足及改進方法，促進學生的發(fā)展。 （二） 問題、不足及改進措施 （ 1） 教師的鼓勵性語言較少，對于學生學習積 極性的調動顯得不足 。 （ 1）提高教學認識，進一步處理好興趣與學習的關系，認識多種形式的評價促進學習效果 形成的重要性，以讓學生輕松、愉悅地參與各種教學活動，發(fā)自內心演唱與演奏 歌曲。 七、教學設計特色說明與教學反思 一節(jié)課中 不同的教學思路與方法，學生獲得的情感體驗與認識是不一樣的，這就要求我們音樂老師要以音樂為本、以學生為本，并潛心研究、創(chuàng)新教學思路 。 3. 綜合展示 （ 1） 師導入：崔老師有個提議，我們把《小星星變奏曲》與 《閃爍的小星星》的表演唱連 起來表演怎么樣？ （ 2）師提示：在表演時注意聆聽前奏與間奏，以及同學們互相間的配合。
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