用2-6的口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)分析(完整版)
【正文】 法，感受 用乘法口訣求商的 簡(jiǎn)便 ，以及 掌握用乘法 口訣求商的方法。 結(jié)合教材的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我把本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)： 知識(shí) 與技能 ： 初步了解用乘法口訣求商的方法，能比較熟練 地用 26 的口訣求商。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。 因此，在 探究新知的過程 中 我 引導(dǎo)學(xué)生 通過 觀察、 分析、比較 與合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)， 自主 探究 解決問題的方法 。 3 的算式后 我引導(dǎo)學(xué)生思考“你是怎樣計(jì)算的？先想一想，再把你的好辦法和組里的小朋友說一說。 為 了給學(xué)生創(chuàng)造不同層次的學(xué)習(xí)，在例 1的第 2小題中我放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立思考解決問題 ， 讓他們?cè)诓粩喔惺苡贸朔谠E求商的過程中逐漸加深求商方法的理解 。 第一，基礎(chǔ)練習(xí)。 （四）、總結(jié)深化 在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生說說 “ 這節(jié)課都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？在小組學(xué)習(xí)中自己表現(xiàn)得怎樣？ ”通過 學(xué)生的 總結(jié) 使他們?cè)俅位仡櫤蜕罨轮?以及總結(jié)自己在小組學(xué)習(xí) 中 的經(jīng)驗(yàn)與不足 。 在設(shè)計(jì) 自主探索求商方法 環(huán)節(jié)時(shí)，我利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究 。 在例 2教學(xué)后學(xué)生獨(dú)立完成做一做第 2題， 通過觀察、求商、說口訣，促使學(xué)生根據(jù)乘法算式求商，加深對(duì)乘除法關(guān)系的了解，明確用乘法口訣求商的思路。 3=4和 12247。 在老師的鼓勵(lì)下 同學(xué) 們想到了各種的算法， 有的 小組 想到了 用學(xué)具表示桃子分一分， 每只猴子分 3個(gè)，就是每次分 3個(gè)， 12－ 3=9， 9－ 3=6， 6－ 3=3， 3－ 3=0，分了 4 次，就是分給了 4 只猴子 ； 有 的 小組 想到了 1 只猴子分 3個(gè)就是 1個(gè) 3， 2 只猴子分了 2 個(gè) 3， 3 只猴子分 3 個(gè) 3， 4 只
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1