用心靈去傾聽教學設計(2)(完整版)
【正文】 第一部分（ 一 ～ 二 節(jié) ）寫 “ 我 ” 開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥 “ １０５ ” ，就能得到她的幫助。） （ 2）介紹問訊處。人間處處有 真情?。〗裉?，我們要學習另一個關于 “ 傾聽 ” 的真情故事。 ，體會關鍵詞句的表情達意方面的作用。） 預習了課文 ,我們知道課文中的主人公是 —— （蘇珊和湯米），而 讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事 的物品是 —— 一部電話 。 媒體出示： 初讀要求： （ 1） 大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。 “ 我 ” 深切地懷念她。?我記住了媽媽撥的號碼： 105。爸爸可以從她那里知道 —— ，以及 —— 。 ① 指名讀，感受“我 ” 的無助。 (適時提醒學生禮貌用語和說話語氣，并特意反復問一個問題。 ? ② 蘇珊感受到了“我”的傷心。 （板書：心理 ： 愛心、樂觀） （ 4）回味（童心） 師：小時候，蘇珊用心傾聽并幫助 “ 我 ” 。 同樣，她也得到了 做 母親的快樂。 五 、 作業(yè)布置 。 媒體出示： 湯米，我要到另一個世界去唱歌。 ① 體會 作者對蘇珊 的感情 。 （是從 “ 我 ” 的話里聽出來的 ， 引導學生讀出傷心、難過、困惑的語氣） ③ 師 范 讀 ，感受“我”當時傷心至極的心情。 ) ③ 從這一個又一個的問題中，你體會到了什么？（蘇珊很有耐心，工作有責任心。 ③想象蘇珊還會對“我”說些什么。我記住了媽媽撥的號碼 —— 。（ 對人或事物產(chǎn)
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