落花生教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(完整版)
【正文】 ？生：沒(méi)有。讓我們來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出花生的這份可貴 。生：因?yàn)楦赣H工作太忙了。你們找找看課文里邊，真寫(xiě)嘗花生的在哪兒呢？ 生：今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生。 ） 師：判斷對(duì)了，又是荒地，又是第一次種，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果種出來(lái)了，意外不意外？ 2 師：僅僅是意外？心情如何？ 師：是呀，意外的高興用個(gè) 詞叫什么？ （ 激動(dòng) 喜出望外 ） 師：那就讓我們帶著收獲之后的驚喜來(lái)讀讀這個(gè)段話(huà)，好不好？ 師：可能是齊讀的原因，那種驚喜還不夠呀，孩子們！沒(méi)關(guān)系，下去再練練 。 師：它們倆的區(qū)別就在這兒，院子是圍墻四周房屋的空地，園子是種植果蔬花木的地方。 師： 看看這些詞語(yǔ) ， 出示： 文中新詞，生 讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)， 正音 。這么一來(lái)，一邊是一種普通的農(nóng)作物，一邊是我國(guó)著名的現(xiàn)代作家許地山有這么一個(gè)筆名，你對(duì)這個(gè)筆名有什么疑問(wèn)嗎？ 師：今天這節(jié)課啊，我們就來(lái)學(xué)習(xí)許地山的散文名篇（板書(shū)課題），請(qǐng)大家齊讀。要讀什么？ 師：多音字的讀音要根據(jù)意思來(lái)判斷。 ） 師：這個(gè)時(shí)間比他們想的？ （ 還要短。如果是語(yǔ)氣舒緩，而且是比較長(zhǎng)的時(shí) 間，就用 —— 逗號(hào) 師：如果你們?cè)趯?xiě)作文時(shí)有這樣的需要，并列詞語(yǔ)之間也可以用逗號(hào)，而不是頓號(hào)。 師：那么 下面我們就直奔重點(diǎn)，看看那天晚上父親和我在一起都討論了些什么？請(qǐng)大家默讀課文的 3—15自然段，有什么有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記 。 父親說(shuō)花生的什么最可貴？ 師：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，你們也想想，父親說(shuō)花生吧就說(shuō)花生，說(shuō)桃子干什么呀？ 師：其實(shí)呀，大家想一想桃子、石榴、蘋(píng)果高高掛在枝頭，其實(shí)就是炫耀嗎？那是它生長(zhǎng)的特點(diǎn)呀，對(duì)不對(duì)！它就長(zhǎng)在那，你說(shuō)花生，這蘋(píng)果要是長(zhǎng)土里，那還是蘋(píng)果嗎？父親其實(shí)就是在拿桃子、石榴、蘋(píng)果干什么？生：作比較。 師：我發(fā)現(xiàn)齊讀呀，我
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