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正文內(nèi)容

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(完整版)

  

【正文】 ?生:沒(méi)有。讓我們來(lái)讀讀這段話(huà),讀出花生的這份可貴 。生:因?yàn)楦赣H工作太忙了。你們找找看課文里邊,真寫(xiě)嘗花生的在哪兒呢? 生:今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié),請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生。 ) 師:判斷對(duì)了,又是荒地,又是第一次種,沒(méi)經(jīng)驗(yàn),結(jié)果種出來(lái)了,意外不意外? 2 師:僅僅是意外?心情如何? 師:是呀,意外的高興用個(gè) 詞叫什么? ( 激動(dòng) 喜出望外 ) 師:那就讓我們帶著收獲之后的驚喜來(lái)讀讀這個(gè)段話(huà),好不好? 師:可能是齊讀的原因,那種驚喜還不夠呀,孩子們!沒(méi)關(guān)系,下去再練練 。 師:它們倆的區(qū)別就在這兒,院子是圍墻四周房屋的空地,園子是種植果蔬花木的地方。 師: 看看這些詞語(yǔ) , 出示: 文中新詞,生 讀,其他同學(xué)注意聽(tīng), 正音 。這么一來(lái),一邊是一種普通的農(nóng)作物,一邊是我國(guó)著名的現(xiàn)代作家許地山有這么一個(gè)筆名,你對(duì)這個(gè)筆名有什么疑問(wèn)嗎? 師:今天這節(jié)課啊,我們就來(lái)學(xué)習(xí)許地山的散文名篇(板書(shū)課題),請(qǐng)大家齊讀。要讀什么? 師:多音字的讀音要根據(jù)意思來(lái)判斷。 ) 師:這個(gè)時(shí)間比他們想的? ( 還要短。如果是語(yǔ)氣舒緩,而且是比較長(zhǎng)的時(shí) 間,就用 —— 逗號(hào) 師:如果你們?cè)趯?xiě)作文時(shí)有這樣的需要,并列詞語(yǔ)之間也可以用逗號(hào),而不是頓號(hào)。 師:那么 下面我們就直奔重點(diǎn),看看那天晚上父親和我在一起都討論了些什么?請(qǐng)大家默讀課文的 3—15自然段,有什么有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記 。 父親說(shuō)花生的什么最可貴? 師:老師有個(gè)問(wèn)題不明白,你們也想想,父親說(shuō)花生吧就說(shuō)花生,說(shuō)桃子干什么呀? 師:其實(shí)呀,大家想一想桃子、石榴、蘋(píng)果高高掛在枝頭,其實(shí)就是炫耀嗎?那是它生長(zhǎng)的特點(diǎn)呀,對(duì)不對(duì)!它就長(zhǎng)在那,你說(shuō)花生,這蘋(píng)果要是長(zhǎng)土里,那還是蘋(píng)果嗎?父親其實(shí)就是在拿桃子、石榴、蘋(píng)果干什么?生:作比較。 師:我發(fā)現(xiàn)齊讀呀,我
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