鄭人買履教學設計(2)(完整版)
【正文】 出示個別字音。 最終這個鄭國人也沒有買到鞋，為什么沒有買到？他可笑嗎？可笑在哪里？找出文中的一句話。 （七）、作業(yè)布置 背誦課文。 查找“鄭人買履”這個成語的近義詞或帶“履”字的成語，全班進行交流。 引導學生補充：買鞋的原因、想法、集市上看到的熱鬧敘述式教學設計方案模板 4 景象、忘了尺寸時的動作、語言、神態(tài)、以及沒買成鞋的懊悔樣、心情，還有別人可能說的話等。 小組派代表讀、小組比賽讀、分男女生讀、齊讀。 說說你了解的寓言故事。 ②能借助注釋理解課文。故事生動有趣，言簡意賅，用蠢人蠢事 —— 可笑的事從反面給人啟迪，耐人尋味。用對話來作為點睛之筆，用人物自己的話來點明寓意，引發(fā)思考。 三、 學習者特征分析 10～ 11 歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣； ，渴望得到教師或同學的贊 許； ，甚至很多孩子的喜怒哀樂都寫在臉上； 、喜歡合作。理解“履”的意思，
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