桃花心木教學(xué)案例x(完整版)
【正文】 看看還能發(fā)現(xiàn)什么問題。 教學(xué)過程： 一、初讀探疑，導(dǎo)入新課。 以教材為憑借，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，引發(fā)深入思考，產(chǎn)生獨特體驗，發(fā)表獨到見解?！短一ㄐ哪尽?教學(xué)案例 教材分析： 人教版小學(xué)語文第十冊課文《桃花心木》是臺灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文。 在對種樹現(xiàn)象及緣由的學(xué)習(xí)探討過程中，領(lǐng)會種樹人語重心長的話語，受到生活與成長的啟迪，豐富和提升學(xué)生的精神世界。 師：請同學(xué)們讀一讀課題。（生興致盎然地再讀課文。 三、三讀解疑，適度存疑 師：剛才提出的問題解決了幾個？ 生 1： 我 一連問了他四個問題，種樹人發(fā)現(xiàn) 我 對他的做法感到非常奇怪，甚至多少 有點責(zé)備的意思，他的笑是寬厚的笑。 師：那么怎樣讀才能讀出種樹人的 語重心長 呢？ （師指名讀，師范讀后讓學(xué)生再練習(xí)讀，讀出 語重心長 的含義。每一學(xué)期她都被評為三好學(xué)生。 生 2：種樹是百年的基業(yè)，是說要讓今天的樹苗經(jīng)過幾十年、上百年的成長，長成參天大樹。） 師：走到一位女同學(xué)身邊，問：我請問你這 個種樹人，既不按時 給樹苗澆水，又不澆一定量的水，瞧，樹苗都枯萎了，后悔吧？ 女生：不后悔。 五、回歸課文，深化感受 師：種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。 師：假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？ 師：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說 …… ；對已枯萎的同伴說 …… ；對一起成長的伙伴說 …… ；對前來散步的人們說 …… 師總結(jié)：同學(xué)們，溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的
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