桃花心木教學(xué)案例x(留存版)
【正文】 心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文。 教學(xué)過程： 一、初讀探疑，導(dǎo)入新課。以上三步，讓學(xué)生經(jīng)歷了正確讀文，讀懂字面意思，進(jìn)而引發(fā)思索產(chǎn)生疑問的過程，正是在這種讀、思、議的過程中，學(xué)生漸漸走進(jìn)課文，與文中人物、事件開始初步對話。 生 3：她真能干。（生讀種樹人的話。在逆境中自強不息，是成才的一條通路。 師：今天讀不懂沒關(guān)系，隨著年齡的增長和知識的豐富，以后你們慢慢會明白的，會理解的。 師： 在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。 這句話的意思讀不懂。學(xué)生在閱讀活動中具有自主 性、獨立性和選擇性。全文借種樹喻育人，清新平淡之中飽含深遠(yuǎn)的意味。 生 2：同《白楊》一樣，這篇文章也是一篇借物喻人的文章。 師：理解得好。 生 2：自己要主動地學(xué)習(xí)，不能總是等著老師教。 師：噢，我明白了，開始 我還以為你很懶呢，原來不是??！ 師：同學(xué)們學(xué)得很好。希望我們每一位同學(xué)都能成為一名自立自強、獨立自主的好孩子。 師：老師讀了種樹人的話也頗受啟發(fā)，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力。（生練習(xí)讀。 師：非常好，自己不僅能提出問題，還能解決問題。 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 教學(xué)重難點： 理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。） 師：又發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生 1： 我 問種樹人問題的時候，他為什么會笑？ 生 2： 語重心長 是什么意思？ 生 3：他的一番話，為什么使 我 非常感動？ 生 4：最后種樹的人為什么不再來了，而且桃花心木也不枯萎了。）
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