桃花心木教學(xué)案例x-wenkub
2022-12-02 04:34:11 本頁面
【正文】 也是如此：唯有經(jīng)得起各種不確定因素磨練與考驗(yàn)的人，才能在生活中練就獨(dú)立自主的心，才能更頑強(qiáng)、 更燦爛地生活與成長?！短一ㄐ哪尽?教學(xué)案例 教材分析： 人教版小學(xué)語文第十冊課文《桃花心木》是臺灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文。全文借種樹喻育人，清新平淡之中飽含深遠(yuǎn)的意味。 在對種樹現(xiàn)象及緣由的學(xué)習(xí)探討過程中，領(lǐng)會種樹人語重心長的話語，受到生活與成長的啟迪，豐富和提升學(xué)生的精神世界。閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐活動。 師：請同學(xué)們讀一讀課題。 生 2：同《白楊》一樣，這篇文章也是一篇借物喻人的文章。（生興致盎然地再讀課文。 生 6：為什么說種樹是百年基業(yè)？ 師：很好，你們提的問題很有分量，說明你們很會讀書，很會動腦筋。 三、三讀解疑，適度存疑 師：剛才提出的問題解決了幾個？ 生 1： 我 一連問了他四個問題，種樹人發(fā)現(xiàn) 我 對他的做法感到非常奇怪，甚至多少 有點(diǎn)責(zé)備的意思，他的笑是寬厚的笑。 師：理解得好。 師：那么怎樣讀才能讀出種樹人的 語重心長 呢？ （師指名讀，師范讀后讓學(xué)生再練習(xí)讀，讀出 語重心長 的含義。 你們身邊有這樣的人嗎？ 生 1：咱們班的陳晶晶就是，中午她媽媽有時不能回來給她做午飯，她就自己做飯吃；有時她媽媽上夜班，她就自己睡覺。每一學(xué)期她都被評為三好學(xué)生。 生 2：自己要主動地學(xué)習(xí)，不能總是等著老師教。 生 2：種樹是百年的基業(yè)，是說要讓今天的樹苗經(jīng)過幾十年、上百年的成長，長成參天大樹。 【設(shè)計(jì)意圖】：聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際與文字的內(nèi)蘊(yùn)進(jìn)行碰撞，從而受到情感熏
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