流體壓強與流速的關(guān)系說課課件(完整版)
【正文】 問題，同學(xué)們設(shè)計了如下幾種方案。 猜想其中的原因。 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 五、教 學(xué) 過 程 創(chuàng)境激趣，設(shè)疑引題。因該知識在日常生活生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用，且較為抽象，所以教材中有關(guān)它的應(yīng)用 ──機翼升力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的 難點 。 經(jīng)歷探究流體壓強與流速關(guān)系的過程； 嘗試用流體壓強與流速關(guān)系的知識去解 釋日常生活和自然界中的一些常見的現(xiàn)象。 學(xué)法： 把學(xué)生置身于大量的物理情景之中，引導(dǎo)他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題，提高應(yīng)用知識的能力。 創(chuàng)境激趣 設(shè)疑引題 氣體和液體都具有流動性統(tǒng)稱為 流體 。 大于 小于 結(jié)論二： 在流動的 液體 中，流速越大的位置壓強越小。 。 液體氣體小大歸納升化，滲透方法 你知道嗎？ 在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣１ m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么呢？ 拓展延伸，遷移應(yīng)用 火車站的站臺上的 安全線 詩人杜甫 在 《 茅屋為秋風(fēng)所破歌 》 中寫到： “ 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅 ” ，請你分析詩中包含的物理道理。 學(xué)生活動二 邊做邊想 吹氣時看到什么現(xiàn)象？ 將實驗重做幾次，看每次的現(xiàn)象一樣嗎？ 分析這兩個實驗的現(xiàn)象中有哪些相同的地方。 四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
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