清平樂_村居教學設計[1](完整版)
【正文】 課前活動：背誦學過的古詩 導入： 同學們，中華民族歷來被稱為 “ 詩詞國度 ” 。 指名讀題后問：猜猜看，哪 個是詞牌名，哪個是題目？ 指著“村居”兩字問：讀了“村居”，你想到了什么？ 預設：農(nóng)村里低矮的房子；高鼎的詩《村居》（齊背） ；人們在幸福地勞作??。 ③詞語理解 吳音：吳地方言，作者寫這首詞時居住在江西上饒，春秋時代這里屬于吳國。讀讀這首詞，你通過哪句話仿佛看到了什么畫面？給畫取個名字，然后把畫面內(nèi)容說給小組成員聽聽，最后推薦一名同學交流，也可以小組合作以朗讀、表演、吟唱等形式展示你們的學習成果。 [閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。） 小結：經(jīng)歷了征戰(zhàn)沙場二十多年的辛棄疾，他多么渴望所有的人都能安居樂業(yè)。 [這樣的作業(yè)設計既保證了基礎，又有提高；這樣的作業(yè)形式是學生喜歡 的。通過引導學生相互討論，交流，辯論，學生對詞的含義、詩人的
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