zcs教學設計5(完整版)
【正文】 三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 教學難點： z、 c、 s 的發(fā)音 教具：刺猬圖、蠶吐絲圖、仙人掌、拼音卡片 教學過程： 一、復習導入： 比一比，讀一讀，用手做一做。 (7)強調： zi 也是整體認讀音節(jié)。 強調： ci 也是整體認讀音節(jié)。 i在這里不讀 衣 ，它不能和 s 相拼，而是和 s 在一起組成一個音節(jié)，作為整體來認讀，它可以直接給漢字注音。 四、總結：你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn)。 教學難點：認讀生字， 了 的 兩種讀音區(qū)別。 (1)引導學生拼讀兒歌中紅色音節(jié) (2)師領讀兒歌，注意讀準字音，在兒歌中畫出生字讀一讀，伙伴間交流，互相促進，學生如有質疑，教師要給予鼓勵，老師可提出以下問題學生思考。 。） B.了 的音節(jié)為什么不一樣？（ 了 有兩種讀音，一種讀 le，這課生字讀 [le]，對了、錯了，另一種讀 liǎo，過不了 liǎo） C.一 的聲調會隨著后一個字的聲調而變化，按標聲調讀。 二、看圖講故事、認讀詞語、兒歌 明天是奶奶的八十歲生日，要有來自四面八方的親屬到家中做客。、 cu242。 (5)練習 zi、 ci、 si 四聲，引導學生組詞、正音。讀音要長些，響亮些。讀音要重
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