5農(nóng)村職教規(guī)范考察報(bào)告(完整版)
【正文】 ）?，F(xiàn)報(bào)告如下： 一、基本現(xiàn)狀 目前，全市有普通中專學(xué)校 4 所，技工學(xué)校 1 所，職業(yè)高級中學(xué) 11所，民辦中專 1所，民辦職業(yè)學(xué)校 1所。總占地面積 畝，資產(chǎn)總額 萬元，在校學(xué)生 11654 人，教職工 1128人，共開設(shè)專業(yè) 36 個(gè)。全市持有職業(yè)資格證書 34347 人，其中：初級工 14560 人， 第 3 頁 共 13 頁 中級工 17087 人，高級工 2465 人，技師 235 人。如衛(wèi)校長期租用部隊(duì)用房，職中辦學(xué) 23 年來，只有一棟綜合教學(xué)樓，學(xué)生宿舍屬于危房，無公共澡堂、食堂，教學(xué)設(shè)施簡陋。 造成以上問題的原因是多方面的，主要有： （一）思想認(rèn)識不到位 由于傳統(tǒng)觀念的影響，普遍存在著重基礎(chǔ)教育，輕職業(yè)教育；重學(xué)歷教育，輕技能教育的觀念弊端，加上目前高等教育的擴(kuò)招與就業(yè)機(jī)會的縮小所帶來的擇業(yè)、就業(yè)形勢壓力，我市職業(yè)教育，特別是針對農(nóng)村的職業(yè)教育的重要性和必要性遠(yuǎn)未形成全社會的共識。許多職業(yè)學(xué)校的校舍改建、設(shè)備擴(kuò)充等硬件設(shè)施擴(kuò)充資金以及基本運(yùn)轉(zhuǎn)資金，基本靠上級專項(xiàng)資金的核撥和自籌資金解決，加重了學(xué)校自身負(fù)擔(dān)，學(xué)校發(fā)展困難。 （五）就業(yè)服務(wù)體系不完善 就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)不到位。從而進(jìn)一步加大對職業(yè)教育的重視力度，全面發(fā)展職業(yè)教育，充分發(fā)揮職業(yè)教育對地方經(jīng)濟(jì)的能動作用。統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，從市到縣形成整體合力，全面推進(jìn)我市職業(yè)教育的整體發(fā)展。各地城市教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于 20%，已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)不低于 30%。要認(rèn)真貫徹國家、省關(guān)于資助貧困學(xué)生的各項(xiàng)政策。努力構(gòu)建與市場需求、勞動就業(yè)、人才培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。從待遇、政策各方面積極鼓勵(lì)專業(yè)針對性強(qiáng)、有一定操作技能大學(xué)畢業(yè)生到職業(yè)學(xué)校任教。嚴(yán)格執(zhí)行 “ 先培訓(xùn)、后就業(yè) ” ，“ 先培訓(xùn)、后 上崗 ” 的規(guī)定。用人單位發(fā)布招聘信息時(shí)，必須注明職業(yè)資格要求。全市各級教育行政部門要會同當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門指定本地區(qū)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和相關(guān)配套措施，有條件的地方要加強(qiáng)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度，多渠道擴(kuò)大專業(yè)教師培訓(xùn)，并把接受 第 13 頁 共 13 頁 培訓(xùn)教育的學(xué)時(shí)數(shù)和到企業(yè)實(shí)踐的情況作為教師升職、晉級的必要條件。以市為中心，采取區(qū)域覆蓋形式統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育，將縣市職業(yè)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)分工，協(xié)作辦學(xué)，鄰近的一個(gè)或幾個(gè)縣聯(lián)合辦學(xué)，同類學(xué)校的專業(yè)設(shè)施、師資使用都可相互調(diào)節(jié)使用，發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)作用。切實(shí)落實(shí)對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生按年人均 1500元的標(biāo)準(zhǔn)給予資助的政策。 ”這一政策，確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。 （三）堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，深化改革，逐步建立健全科學(xué)有效的職業(yè)教育管理體制 認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的 “ 分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與 ” 的職業(yè)教育管理體制，各級政府要認(rèn)真落實(shí)對職業(yè)教育的職責(zé)，加強(qiáng)對職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障、政策措施的統(tǒng)籌管理，為職業(yè)教育提供強(qiáng)有力的公共服務(wù)和良好的發(fā)展環(huán)境。無論是建設(shè)中國茶城，發(fā)展我市支柱產(chǎn)業(yè)，還是脫貧致富，構(gòu)建和諧，都需要大量的技術(shù)人才和較高素質(zhì)的勞動者。在中等職業(yè)教育中，要求畢業(yè)生同時(shí)擁有畢業(yè)證書和職業(yè)資格證的雙證書制度沒有普遍執(zhí)行；就業(yè)準(zhǔn)入制度不完善。 二是城市教育費(fèi)附加和地方教育附加未按規(guī)定比例用于職業(yè)教育。 （二）管理體制不健全 中等職業(yè)學(xué)校隸屬關(guān)系復(fù)雜，制約了整體發(fā)展。多數(shù)學(xué)校沒有實(shí)訓(xùn)場地，教學(xué)設(shè)備
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