unit6happybirthday6教學設計(完整版)
【正文】 帶著學生邊做動作邊說： “ Ball, ball, bounce the ball.”重復若干遍，再出示單詞卡，請學生單個跟讀 ball，并將這個單詞卡貼到黑板上。然后問學生：誰想抱抱？想抱的話必須會唱說老師剛才說的句子。 C． T 學“貓”的動作和聲音，讓學生回憶起“貓”的單詞“ cat”并出示單詞卡片，將其與 “ car”放在一起 做比較，讓學生注意區(qū)分這兩個單詞在形狀上的不同。 Step 4: Extension（拓展） 采用了學生平日里喜歡的游戲把知識與生活相交融。 （由于這些都是在教 Let’ s learn 的單詞時都教過，因此對學生不會造成太大的困難） （ 2） T: Now let’ s listen to the puter A: 聽錄音，觀看 VCD B． 跟著電視錄音說，學做動作。充分訓練學生“聽” “說” “做”的能力，也培養(yǎng)學生互相合作的能力） 聽音標號 設計意圖：檢查學生對詞組組的掌握情況。 板書設計 Unit6 Happy Birthday （ 6） 簡筆畫 簡筆畫 簡筆畫 ball doll balloon 簡筆畫 kite 簡筆畫 簡筆畫 簡筆畫 plane car boat How many ? ? Four/Two? 本課的創(chuàng)新性價值： 用各個環(huán)節(jié)的自然過渡、有機連接、前后呼應，為下一步做好鋪墊，教學活動要注意設計的豐富多彩，而非活動的堆積，要體現(xiàn)知識的趣味性、 層次性、遞進性。 TPR 活動深受兒童喜愛，節(jié)奏動作能刺激大腦皮層，激活記憶。 這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設和諧的朋友式的師生關系的必要性?？词謩菡f數(shù)字，數(shù)字接龍等活動，都需要學生多個感官相結合來完成 學習任務，讓學生在聽、看、做中自然習得語言，符合小學生的年齡特點和認知規(guī)律。 與生活緊密相連，讓學生學會自如運用，發(fā)揮學生的綜合語言運用能力，做到“用中學，學中用，學以致用。 利用 Unit 5 所學的句型 I like?讓學生在小組里討論他們喜歡的玩具。例如：blow up the balloons. C． 老師發(fā)指令，學生做動作。 創(chuàng)新課堂練習設計： 比比誰的反應快 設計意圖： 利用學生好勝心強，喜歡比賽的特點，設計了這個環(huán)節(jié)，目的 是調動學生的積極性，檢驗學生對單詞 的掌握情況，培養(yǎng)學生的注意力。 2） 利用“畫畫”的辦法教： Kit
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