【正文】 班級(jí)工作養(yǎng)成教育德育有效性研究子課題 。調(diào)查、收集地域人文教育資源，從學(xué)校德育工作的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行篩選、整合，為利用本地域人文教育資源打好素材和文字基礎(chǔ)。如何使課題在 不影響教學(xué)的情況下能正常、高效完成，是個(gè)問(wèn)題。 三是要加強(qiáng)總結(jié)提煉，爭(zhēng)取將成果匯編成冊(cè)。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。同時(shí)對(duì)畫寫結(jié)合的實(shí)效性達(dá)成了共識(shí)。只有當(dāng)這種 lsquo。繪畫可以說(shuō)是用線條和顏色來(lái)表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現(xiàn)的繪畫。低年級(jí)孩子想象豐富，喜歡涂涂畫畫，抓住這一有利因素進(jìn)行畫寫結(jié)合訓(xùn)練，既滿足了孩子們學(xué)畫興趣，又激發(fā)了孩子對(duì)作文的興趣，使他們愉快地畫出心中畫，寫出心中話，這樣做符合孩子 第 10 頁(yè) 共 21 頁(yè) 的天性和思維特點(diǎn)，順應(yīng)了他們的心理發(fā)展規(guī)律。 解決怎么寫的問(wèn)題 要把形象直觀的繪畫和抽象的寫話訓(xùn)練結(jié)合在一起，就必須找好切入點(diǎn)，把兩者巧妙地結(jié)合在一起，做到畫中有話，畫寫交融。 整理有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)資料。接著應(yīng)加以誘導(dǎo)，將兒童觀察生活的現(xiàn)象中零散的素材進(jìn)行整理，最后讓學(xué)生 第 12 頁(yè) 共 21 頁(yè) 把生活中所看到的，所聽(tīng)到的，所想到的，所做過(guò)的最有趣 味、有意義的事用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)。 放手寫話評(píng)畫 寫話就是把所說(shuō)的畫中內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)，形成書面語(yǔ)言。 （二）配畫寫話 寫切身體會(huì)，配簡(jiǎn)單插圖 學(xué)生的切身體會(huì)，往往是小學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)。 寫創(chuàng)造性文章，允許學(xué)生剪貼 圖畫 低年級(jí)配畫寫話，能鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想像能力。 配畫寫話，畫是為表現(xiàn)話的中心內(nèi)容服務(wù)的， 主要起到抓綱明目、深化理解的作用，所以指導(dǎo)學(xué)生給話配畫，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作突出中心是一項(xiàng)很好的訓(xùn)練。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生通常成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生成就動(dòng)機(jī)弱。書的誘惑及被老師重視和同學(xué)承認(rèn)的體驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生們成功的喜悅與自豪，從而激發(fā)了他們寫好作文的興趣。 2024 科研課題研究方案范文 3 一、課題的提出 計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，兒童認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是從認(rèn)數(shù)和計(jì)算開(kāi)始的，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本能力，《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同 時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一?？v觀世界各國(guó)，在對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)上，大都有較高要求，如英國(guó)雖然不贊成煩瑣筆算，但十分重視心算和估算能力的培養(yǎng) 。對(duì)此我們想通過(guò)此課題的實(shí)踐研究，克服計(jì)算教學(xué)的一些弊端，使我們的計(jì)算教學(xué)充滿活力與生機(jī)，能提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生喜歡上計(jì)算課，做計(jì)算題。 ② 、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。 八、完成課題實(shí)驗(yàn)的保障條件 技術(shù)支持。 第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè) 調(diào)查階段（ 20xx 年 2 月 20xx 年 3 月） 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)學(xué)校各年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行調(diào)查，全面了解學(xué)生計(jì)算水平 實(shí)施階段（ 20xx 年 3 月 20xx 年 9 月） 實(shí)施研究方案，根據(jù)調(diào)查與分析結(jié)果，組織討論研究，提出提高學(xué)生計(jì)算能力的若干策略，并進(jìn)行實(shí)施嘗試。撰寫課題研究報(bào)告 。 在課題組的組 織下，調(diào)動(dòng)學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。 七、本課題采用的研究方法 第 20 頁(yè) 共 21 頁(yè) 文獻(xiàn)資料法。有業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和有豐富的教學(xué)及研究經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，為新課題的研究打好了必要的基礎(chǔ)。 本課題將充分利用國(guó)內(nèi)外已有的計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與理論，在國(guó)內(nèi)外已有的調(diào)查，研究，分析結(jié)果的基礎(chǔ)上充分結(jié)合當(dāng)前我校學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際，進(jìn)一步開(kāi)展討論，力求構(gòu)建符合我校教育 第 18 頁(yè) 共 21 頁(yè) 實(shí)際情況的教學(xué)方法、教學(xué)策略 。 小學(xué)階段是學(xué)生計(jì)算能力的最佳培養(yǎng)期，是培 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì)，踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。并經(jīng)歷了低、中、高各年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，且有新的教學(xué)理念介入。因此，平時(shí)對(duì)于小朋友交上來(lái)的寫話，我在批改的時(shí)候，專找進(jìn)步之處。 第 15 頁(yè) 共 21 頁(yè) 以畫促寫和配畫寫話，無(wú)論是先畫畫再寫文，還是先成文再配畫，都為學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)了良好的條件。那么，怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢。在參加完課外活動(dòng)之后，先讓學(xué)生看到的豐富多彩的活動(dòng)場(chǎng)面，學(xué)生因?yàn)橛^察的角度不同，各 自的體會(huì)也不同。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寫話時(shí)應(yīng)注意循序漸進(jìn)。我認(rèn)為：說(shuō)是寫的基礎(chǔ)，首先應(yīng)重視口頭表達(dá)訓(xùn)練，有了口頭表達(dá)，書面表達(dá)就容易掌握，筆頭下才能通暢、自然。興趣是最好的老師。 第 11 頁(yè) 共 21 頁(yè) 實(shí)施階段（ 20xx、 120xx、 1） 搜集素材 。 四、課題研究的目標(biāo)： 形成畫寫結(jié)合的低年級(jí)寫話模式。它們都來(lái)源于孩子們的生活。 第 9 頁(yè) 共 21 頁(yè) 轉(zhuǎn)