【正文】 產(chǎn)生階段成果，又包括課題的最終研究成果。 課題研究的進(jìn)程一般包括以下五個基本階段： ① 選擇和初步論證課題； ② 制訂研究方案； ③ 實施研究，搜集資料； ④ 整理和分析資料； ⑤ 解釋結(jié)果，總結(jié)提升，課題結(jié)題。因為任何課題研究不是憑空而來的，都有一定的背景和思路。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。給課題起名時，應(yīng)該注意哪些問題呢？課題名稱應(yīng)該準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目。 為了幫助廣大教師解決在 教育科研課題 申報與研究工作遇到 的諸多問題 ，避免已經(jīng)從事或 將來想從事課題研究的老師少走彎路 ，現(xiàn)結(jié)合課題申請到結(jié)題的各個環(huán)節(jié)從以下幾 個方面 談一談教育科研課題 研究的幾方面工作。 課題的選擇 課題的選擇非常關(guān)鍵， 在選題前必須認(rèn)真研讀《安徽省十一五教育發(fā)展規(guī)劃課題指南》，并結(jié)合自己的工作實際、能力水平、科研條件等要素，選擇一個恰當(dāng)?shù)哪茏龅目蒲姓n題，特別是研究當(dāng)前教育熱點問題、關(guān)注教育生態(tài)、體現(xiàn)以生為本的教育的課題，不僅非常熱門，而且起點不高 ，落點也很低。 ? 醒目 課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。 ① 本課題研究的先進(jìn)性。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點一點地去做。尤其是課題研究人員隊伍及結(jié)構(gòu)優(yōu)勢 ，掛靠單位的科研氛圍、重視程度、經(jīng)費條件、信息化水平等，這些條件是決定課題能否順利完成的重要保證。因為 如果急 于求成，沒有經(jīng)過充分的研究與實踐探索，往往會影響研究效果。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于 科研經(jīng)驗較少的人來說，一個好的方案，可以使我們在課題立項后開展研究時避 免出現(xiàn)無從下手的情況 ，保證整個研究工作有條不紊地進(jìn)行 。這些內(nèi)容的分析 ， 一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎(chǔ)。 ? 課題研究的指導(dǎo)思想 指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個 方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以 教育發(fā)展與改革的形勢，還可以 是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新 或改革 實驗 方面的研究 ，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點一點地去做。在制訂實施程序和時間進(jìn)度表時，不能把研究時間定得太緊，應(yīng) 注意留有備用時間。 ? 課題研究的組織與管理 ① 相關(guān)人員的分工 、 職責(zé) 及 保證 ； 包括培訓(xùn)人員、具體研 究人員、數(shù)據(jù)與資料處理人員等。開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。 開題論證是課題研究中一個重要的環(huán)節(jié)，能否順利進(jìn)行和完成課題研究工作，與能否在開題論證中制訂切實可行的研究計劃有著密切的關(guān)系。 注意：課題名稱要以申報審批課題名稱寫，對當(dāng)時申報的課題有稍加改動，如填加一些限制詞語，使課題研究對象具體化，或是研究內(nèi)容具體化，都可以作小的變動 ， 但如 果變動較大，改變了研究內(nèi)容，那 就需要 在 撰 寫開題報告時 以重要變更的形式 闡明原因（新課題名稱是什么，原課題名稱是什么，修改的理由是什么）。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。確定 課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。因此表面上看起來與申報時的內(nèi)容差不多，但是它實際上需要在深度、清晰、具體化方面做更多地準(zhǔn)備。 開題 報告一定要在可行性上下功夫，找準(zhǔn)突破口中，盡可能全面地分析問題。 ? 課題負(fù)責(zé)人依據(jù)專家及課題組成員提出的建議修改開題報告并上交相關(guān)材料。 程序：問題的提出 —— 問題的歸因 —— 措施與行動 —— 評估與反思 特點：其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決教育實際問題。個案研究的對象少，研究規(guī)模也較??；同時個案研究一般都是在沒有控制的自然狀態(tài)中進(jìn)行的，也不要在一段時間內(nèi)突擊完成。 實驗 研究 法 通俗地說，這是一種先想后做的研究方法（相對來說） 。在教育現(xiàn)象的研究中，研究者的智慧 、經(jīng)驗和抽樣技術(shù)的有機結(jié)合，是獲取好樣本的關(guān)鍵。前兩件事，都有專門的文本可以參考，只要按照文本格式與要求填寫就行了，而最重要也是 最后一個重要環(huán)節(jié)就是撰寫結(jié)題報告（有人稱研究報告），結(jié)題報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收的實用性報告類文體。 ? 署名：單位、姓名（負(fù)責(zé)人 執(zhí)筆人 ） 一般為“單位課題組或”，注課題組的一般在首頁下部或文末加注，標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、負(fù)責(zé)人姓名、成員名單、報告的撰寫者以及一些謝辭。個別的結(jié)題報告，如有必要，還可列出一個部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對課題的內(nèi)涵作說明。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時代 性。例如，有的課題研究報告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要的人 ”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過于空泛、原則。 課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。 ⑦ 課題研究的步驟 。應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗總結(jié)或研究體會。 “課題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意 3 個問題： 第一，不要只講實踐成果，不講理論成果 。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結(jié)題報告的 成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。 ? 參考資料和附錄 在這一部分，可以對結(jié)題報告研究報告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進(jìn)行查對。 要按照 10 個部分（或 8 個部分）的基本結(jié)構(gòu)要求來撰寫結(jié)題報告，做到結(jié)構(gòu)完整。人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。 總之，“細(xì)節(jié)決定成敗”，教育科研課題從立項到結(jié)題整個過程的每一個環(huán)節(jié)，研究人員都需用正確的知識為指導(dǎo)，把課題的研究工作做實做細(xì)，方可結(jié)出豐碩的果實。 結(jié)題的其他注意事項 ? 成果要實在，多舉實證性例子； ? 主報告與附件分開，附件要精選； ? 字?jǐn)?shù)最多不超過 15000 字； ? 成果要經(jīng)得起檢查與答辯。因此，寫作課題報告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。結(jié)題報告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要注意不要仿照論文格式來寫，不要在結(jié)題報告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。 ② 如果是書籍資料，則注明作者姓名、書名、出版社名、出版時間、頁碼等。同時也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確 15 定的研究目標(biāo)。這些新觀點、新認(rèn)識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。不少的結(jié)題報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多 少篇論文，獲得那一級獎勵 ，在 CN 刊物上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項。到了撰寫結(jié)題 報告時，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實施研究、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。 二是要注意結(jié)題報告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。 ④ 課題研究的目標(biāo) 。 課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實意義。 ? 內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞 內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以 100～ 300 字而 不超過 300 字為宜。 從某種意義上講， 課題結(jié)題報告撰寫的規(guī)范性和研究成果的質(zhì)量直接決定著課題是否能順利通過結(jié)題驗收以及成果能否有效推廣。 現(xiàn)分別就 霍邱二中 2020 年 獲得安徽省規(guī)劃