4漫路中學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告(完整版)
【正文】 第四屆藝術(shù)節(jié) ” 文藝匯演，給學(xué)生的學(xué)校生活增添了氣氛，豐富校園生 活，提供了展示學(xué)生才能的平臺(tái)。 堅(jiān)持在教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境滲透教育；結(jié)合各環(huán)保節(jié)日開展教育活動(dòng)，并結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)開展各項(xiàng)研究活動(dòng)；樹立師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；結(jié)合實(shí)踐基 地，發(fā)動(dòng)學(xué)生種養(yǎng)植物，對(duì)植物生長進(jìn)行跟蹤與研究，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。學(xué)校認(rèn)為 “ 轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要 ” ，針對(duì)新時(shí)期中學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理研究，積極探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，相應(yīng)制定和健全了五個(gè)制度（即值日制度、家訪制 度、家長學(xué)校制度、警校 家庭聯(lián)系卡制度、類型學(xué)生幫教制度），狠抓三個(gè)責(zé)任制（即校長責(zé) 第 8 頁 共 11 頁 任制、班主任責(zé)任制、科任教師責(zé)任制），開展三個(gè)活動(dòng)（即爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生、創(chuàng)建文明班級(jí)、創(chuàng)建文明校園活動(dòng)）。對(duì)后進(jìn)學(xué)生有 “ 三心 ” ：愛心、耐心、信心； 三、樹師表，要求教師實(shí)現(xiàn) “ 四三二一 ” 目標(biāo)：四高 —— 高度的覺悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神 —— 奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán) —— 嚴(yán) 第 9 頁 共 11 頁 肅的自 我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng) —— 強(qiáng)化為人師表意識(shí)； 四、正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德； 五、練師能，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求， “ 五師 ”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，學(xué)校掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。 學(xué)期結(jié)束，由政教處負(fù)責(zé)對(duì)教師的職業(yè)道德情況進(jìn)行考核、考評(píng)，優(yōu)秀者給以表彰，有問題者責(zé)令整改。 三是進(jìn)一步突出教學(xué)中心，加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)新課程理念指引下的教學(xué)行為的變革，特別是突出學(xué)生的主體地位、優(yōu)化教師工作、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)心理、行為，提高教學(xué)水平、效率，為學(xué)校發(fā)展提供質(zhì)量保證。完善德育工作網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校自然環(huán)境、文化環(huán)境和人文精神。 八、存在困難 近年來，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 的關(guān)心和支持下，取得了一定成績(jī)，但是，還存在著一些制約因素和困難： 一是近兩年，學(xué)校一直處于臨時(shí)過度校園，校舍嚴(yán)重不足，且存在安全隱患，辦學(xué)條件十分落后； 二是學(xué)校無實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、美術(shù)室、圖書室等專用教室，學(xué)生無活動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)校工作無法正常開展； 三是專任教師不足，許多學(xué)科由其他學(xué)科教師兼任，不能完全滿足學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的需要。積 極投身于課程改革的實(shí)踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。教師、學(xué)生、家長的距離拉近了，大部分后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)化。 五、課堂教學(xué) 我校一直把課堂教學(xué)作為 “ 減負(fù)增效 ” 主陣地，全面落實(shí)《 XX 省中小學(xué)管理規(guī)范》，突出了科學(xué)管理、創(chuàng)新管理、有效管理，提出了 “
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