【摘要】第一篇:人教版八年級語文《蘆花蕩》教案 《蘆花蕩》教學設計 教學目標: 1、把握故事情節(jié),體味這個英雄故事的傳奇色彩; 2、感知老頭子的英雄性格; 3、揣摩文中景物描寫的句子,領悟其妙處。 ...
2024-11-08 23:35
【摘要】孫犁點此播放講課視頻作家簡介:孫犁,河北省安平縣人,“白洋淀派”代表作家?!栋籽蟮砑o事》,是他最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部小說散文集,其中許多短篇,深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風貌,具有鮮明的時代特色?!短J花蕩》是他的代表作品之一。竹篙瘧子寒噤
2024-11-21 05:56
【摘要】深圳市華僑城中學袁堡壘孫犁(1913--2020)現(xiàn)代小說家、散文家,“荷花淀”派代表作家,與趙樹理、周立波和柳青四位作家,被譽為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。孫犁原名孫樹勛。1
2024-11-12 02:34
【摘要】《蘆花蕩》練習精選(附答案) 篇一:《蘆花蕩》閱讀練習附答案 《蘆花蕩》同步練習 文段(一) 第二天,中午的時候,特別悶熱。一輪紅日當天,水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些,鬼子們...
2025-03-30 05:23
【摘要】教案人教版八年級語文上冊第2課《蘆花蕩》 內(nèi)容預覽: 第2課、蘆花蕩 ●學習目的: 1、復述故事情節(jié),感知老頭子的英雄性格。 2、展開想像,體會人物心理及故事的傳奇色彩。 3、領悟文中景物...
2025-01-25 05:26
【摘要】教案《蘆花蕩》課后練習題及答案 【根底練習】 。 葦塘()撒網(wǎng)()悠閑()瘧子() 寒噤()仄歪()颯颯()泅水() 。 ⑴.人們的眼再尖厲一些,就能夠看見有一只小船從葦塘里掌出來。() ...
2025-01-25 06:20
【摘要】第一篇:《蘆花蕩》教學設計[最終版] 【創(chuàng)意說明】 學生是學習和發(fā)展的主體。本設計著眼學生的學習和發(fā)展,在尊重學生情感體驗的基礎上,充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望,由粗到精,由整體到局部,從故事...
2024-11-05 07:10
【摘要】第一篇:《蘆花蕩》課本劇之一 白:一天夜里,老頭子從東邊很遠的地方回來了,這次同他一起回來的還有兩個非常可愛的女孩,大的不過十五,叫大凌,小的才十三,叫二凌。孩子們在炮火里滾了一個多月,都發(fā)著瘧子,...
2024-11-05 06:55
【摘要】第一篇:蘆花蕩教學設計 《蘆花蕩》教學設計 作者:孫犁 教學目的: 1、認識并掌握本文的生字新詞。 2、把握故事情節(jié),體味這個英雄故事的傳奇色彩。 3、賞析文中“老頭子”這個人物形象,把握...
2024-11-09 12:12
【摘要】第二課蘆花蕩現(xiàn)代作家。原名孫樹勛。河北安平人。發(fā)表了著名的《荷花淀》、《蘆花蕩》等短篇小說。孫犁的作品以小說、散文集具有秀雅、雋永的創(chuàng)作風格,被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作。文體常識積累卡片小說以刻畫人物形象為中心來反映社會
2025-10-08 12:24
【摘要】蘆花蕩讀后感(推薦閱讀)第一篇:蘆花蕩讀后感《蘆花蕩》這篇文章主人公為一個干瘦的老頭子。在這充滿詩情畫意的蘆花蕩里,這個干瘦的老頭子,整天自如地穿梭著,他讓抗日將干感到快樂,讓日本鬼子感到膽寒??這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭的歲月中。在一次執(zhí)行任務中他護送兩個小女孩兒回區(qū)隊,沒曾想,一個大點的女孩兒竟“掛了花”,待他們安全了,
2025-04-27 09:20
【摘要】2蘆花蕩。體形象的方法。,感知老頭子的英雄性格,學習他不怕艱險、豪邁樂觀、斗志昂揚的英雄品格。孫犁(1913-2021)原名孫樹勛。河北省安平縣人,中國現(xiàn)代小說家、散文家,“荷花淀”派代表作家。與趙樹理、周立波和柳青四位作家,被譽為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。19
2024-12-08 11:34