四年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(完整版)
【正文】 。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信 。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。 “ 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。每天都做著自己認為應做的工作，而不是應付工作，因此我每天都收獲著充實和快樂。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來對我工作的大力支持和積極配合。當然，學生習慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到 “ 輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流 ” 。我 經(jīng)常對我班學生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。因為教室地面，不管你打掃 得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載 ，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進行記載，并與每周一班會課時間全班交流。我認為，這主要看能不能讓學生覺得 “ 量化分 ” 有用。下面為大家?guī)砹怂哪昙壈嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗交流發(fā)言稿，希望對你有所幫助 ! 小學四年級班主任經(jīng)驗交流稿 各位領導、各位同仁： 大家下午好 ! 說到經(jīng)驗，很慚愧，其實我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經(jīng)驗可談。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做。量化成績的高低同時作為學生綜合評價及評先樹優(yōu)的直接依據(jù)。“ 凈 ” 是干凈的 “ 凈 ”。第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日紅領巾崗檢查合格并記錄后方可結束工作 。關于這一點，開學兩周內我和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。 加強引導，養(yǎng)成習慣 我不僅使學生明確各方面的規(guī)定，如《小學生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導學生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。常說 “ 言教不如身教 ” 、“ 身體力行 ” ，確實有道理，試試看吧。 “ 滴水之恩當涌泉相報 ” 。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點 。小干部對班集體有著 以點帶面 和 以面帶面 的作用， 我稱他們是 班主任的左右手。因此，扎實有效地加強班級學生的行為規(guī)范訓練是非常重要的。 同時 ,我還不失時機地結合班級實際情況，開展 “ 我是班級的一員 ” 、 “ 我為大家做點什么 ” 、 “ 我班將為我驕傲 ” 等系列活動 ?? 強化學生的班級意識，增強學生的集體 榮譽感和責任感，激發(fā)學生自主教育的動機。有進步的一定要表揚，有退步的找來分析原因。此時此刻，能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動。 “ 無規(guī)矩不成方圓 ” 那么要講的第一點也就出來了。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細選的。一般，一周下來，好人好事大多是撿到錢，學習用品等 (上交的這些物品可以定期安排時間讓班內學生認領。 案例二： 兒童有一個特別突出的特點 模仿。 班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為 “ 十惡不赦 ” 的大錯誤引起的，常常是由于一個個看似微不足道的小事引起的。 午休課時，全體同學到齊，我開是了第一部工作 攻 心戰(zhàn)。我讓所有同學趴在桌子上，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。最后，再次感謝大家的聆聽 ! 。 ” 時間一分一秒的過去，教室內依然很安靜，像一灘死水般，無任何痕跡。 先從豆豆的角度來講： “ 這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，已成為她的一位特殊朋友了。某天周五，大部分同學都下去洗飯盒了，教室就剩下了個別的幾人，顯得格外安靜。于是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇一些
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