11生活中的立體圖形1教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 二環(huán)節(jié) 生活觀察室：考察你的觀察能力 活動(dòng) 1： 教師依次展示 三張 圖片（ 如下圖）要求學(xué)生從圖片中尋找出所熟悉的幾何體。 2. 通過(guò)比較，學(xué)會(huì)觀察物體間的特征，體會(huì)幾何體間的聯(lián)系和區(qū)別，并能根據(jù)幾何體的特征，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。教師要因勢(shì)利導(dǎo)地吸引他們參與到課堂中來(lái)，感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 具體內(nèi)容與分析如下： 第一環(huán)節(jié) 情境引入 內(nèi)容： 教師展示幾何模型（圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些幾何體的名稱(chēng)，并主動(dòng)尋求這些幾何體的現(xiàn)實(shí)背景。 以六棱柱為例認(rèn)識(shí)棱柱的頂點(diǎn)、側(cè)棱、側(cè)面、底面。 注意事項(xiàng)與效果： 教學(xué)中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解描述這些幾何體，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提升；在小組討論活動(dòng)中，要注意提請(qǐng)學(xué)生 相互傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解 ，適時(shí)、合理地表 述自己的觀點(diǎn)。 ) 目的： 在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，達(dá)成共識(shí)：幾何體之間有個(gè)性也有共性，對(duì)于幾何體可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。 。 第 五 環(huán)節(jié) 再認(rèn)常見(jiàn)幾何體 下面物體可以近似地看成由一些常見(jiàn)幾何體組合而成，你能找出其中常見(jiàn)的幾何體嗎？你還能舉出其他組合幾何體的例子嗎？ 目的： 通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的幾何體有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，本環(huán)節(jié)進(jìn)一步使學(xué)生能從較為復(fù)雜的組合體中找出常見(jiàn)的幾何體，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中豐富多彩的立體圖形，其實(shí)是由這些簡(jiǎn)單的幾何體組合而成的 。師生共同完成下表： 常見(jiàn)的幾何體：柱、錐、（臺(tái)）、球 分類(lèi) 名稱(chēng) 圖形 主要特征 柱 棱柱（三棱柱、四棱柱、五棱柱等
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