教科版科學(xué)四上一杯水能溶解多少食鹽(完整版)
【正文】 下停止放鹽，實(shí)驗(yàn)結(jié)束？ 師：怎樣統(tǒng)計(jì)一共溶解了多少食鹽？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們修改后的方案？ 猜一猜： 50 毫升水能溶解多少食鹽？ 實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的問(wèn)題（閱讀實(shí)驗(yàn)小提示） 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 分析整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 《一杯水能溶解多少食鹽》教案 天橋嶺林業(yè)小學(xué) 張海燕 教學(xué)目的： 設(shè)計(jì)“一杯水能能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 師：觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最多溶解了多少勺食鹽？最少溶解了多少食鹽？大多數(shù)小組溶解了多少勺食鹽？和你們猜測(cè)的一樣嗎？ 師：怎么計(jì)算 50 毫升水溶解了多少食鹽？ 師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道鹽能在水中無(wú)限地溶解嗎？ 師引導(dǎo)小結(jié)：也就是說(shuō)一定量的水只能溶解一定量的鹽。這時(shí)學(xué)生迫切需要一個(gè)引路人，教師的提問(wèn)無(wú)疑是最好的橋梁。但我并未滿(mǎn)足于此，而是進(jìn)一步提 問(wèn)：有什么辦法計(jì)算 50 毫升水平均溶解的食鹽的勺數(shù)，學(xué)生思維馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們馬上想到了數(shù)學(xué)課上求平均數(shù)的方法，我進(jìn)而又問(wèn)： 怎樣知道 50 毫升水溶解多少克鹽呢？ ， 一石激起千層浪 ，學(xué)生的思維立刻活躍起來(lái)，有的說(shuō)： 把水蒸發(fā)掉，稱(chēng)稱(chēng)留下鹽的重量 ，有的說(shuō)： 盛出 11 勺鹽用天平稱(chēng)一稱(chēng) ，有的受啟發(fā)馬上說(shuō)： 先稱(chēng)出一勺鹽的重量，再乘以 11 勺就可以了??， 那為什么都是 50 毫升的水，溶解的鹽卻不一樣呢 ， 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌钟惺裁窗l(fā)現(xiàn) ，通過(guò)探究使學(xué)生知道產(chǎn)生誤差的因素，了解鹽不能在水中不斷
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