新人教b版高中數(shù)學(xué)(必修3122條件語(yǔ)句(完整版)
【正文】 END 注：比較兩種寫(xiě)法的異同，使同學(xué)們體會(huì)這種嵌套方式。（提示：取余數(shù)用函數(shù) MOD） 2． 輸入兩個(gè)數(shù)，輸出其中較大的數(shù)。 INPUT x IF x=0 THEN PRINT x ELSE PRINT –x END IF END （二）、概念構(gòu)建 學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)條件結(jié)構(gòu)的程序框圖（學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)），利用認(rèn)知遷移規(guī)律，導(dǎo)出條件語(yǔ)句的兩種形式： IFTHENELSE 形式和 IFTHEN 形式，并引導(dǎo)學(xué)生去比較兩種形式的區(qū)別，加深對(duì)邏輯條件結(jié)構(gòu)的理解。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 根據(jù)以上分析，本節(jié)課按照“提出問(wèn)題－解決 問(wèn)題”的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，知識(shí)由淺入深，螺旋式上升。 過(guò)程與方法 ?教師設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。 二、教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下： 知識(shí)與技能 ?理解條件語(yǔ) 句和條件結(jié)構(gòu)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：利用條 件語(yǔ)句編寫(xiě)解決問(wèn)題的程序 三、學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)已不算陌生，且高一已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了一定的了解。 ②對(duì)同學(xué)們畫(huà)出的框圖做點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們畫(huà)出的框圖各異，有的同學(xué)引進(jìn)了一個(gè)變量，有的同學(xué)引進(jìn)兩個(gè)變量，并且同學(xué)們的畫(huà)法涉及到條件結(jié)構(gòu)的兩種類型。 IF— THEN 語(yǔ)句 IF— THEN 語(yǔ)句的一般格式為圖 3，對(duì)應(yīng)的程序框圖為圖 4。二來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的思維，在很多情況下，一個(gè)問(wèn)題可以有多個(gè)解決方法，學(xué)生要學(xué)會(huì)比較，判斷，選擇最適宜的方法。 注：解決該問(wèn)題的程序框圖在學(xué)習(xí)條件結(jié)構(gòu)的框圖時(shí)已經(jīng)詳細(xì)的討論過(guò)了，當(dāng)時(shí)給出了不同的算法框圖，此時(shí)可以參考課本上的框圖，寫(xiě)出該
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