新人教版必修三寡人之于國也說課稿(完整版)
【正文】 的明智抉擇。） 設(shè)置這個問題目 的是讓學生更深刻的了解孟子的論辯特色，也加深了解孟子的“仁政”思想。 今天可作一些合理地引申： (1)人不能肆意役使自然，而是要尊重自然，通過與自然的交往性互動，使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)“雙贏”。 。 (3)發(fā)展經(jīng)濟，振興教育，加強教化，使物質(zhì)文明和 精神文明雙豐收，并形成社會、國家和民族的凝聚力。只有行仁政，才能順民意，得民心，進而得天下。 探究學習二：孟子比喻的特點是什么 ?“五十步笑百步”的喻意何在 ? （明確：孟子散文善用眾多的比喻和寓言，以自己豐富的經(jīng)驗和學識，用人們習見的事物、形象和鋒利簡潔的語言，用直觀感覺多方面因勢利導(dǎo)，相反相成，化抽象為形象，化概念為具體，從而生動、有趣、有力地陳說事理，辯論是非，富有 雄辯性、鼓動性和邏輯性。 設(shè)置探究課題 ： 探究學習一：梁惠王為何對“民不加多”倍感憂慮？ 擴展思維：如何看待今天的人口國策 ? 這個題目的設(shè)置是出于這樣的考慮：在課前的預(yù)習中，我估計很多學生可能會有這樣的疑問：梁惠王為什么會提出這些問題來？假如以現(xiàn)代的人口觀念來看，世界人口爆滿，各國糧食都發(fā)生問題，普遍在推行家庭計劃，哪里怕人家的人口不少，而自己的人口不多呢？再說，為什么人民可以移來移去，毫無戶籍限制呢？ 這就很有必要引導(dǎo)學生先了解戰(zhàn)國的時代文化背景?！保? ④孟子認為怎樣才能做到“王道之始”？要想“王道之成”還需采取哪些措施？ （明確：“不違農(nóng)時，谷不可勝食也。另外，使學生整體上對文章有所了解，明確課文是孟子和梁惠王圍繞“民不加多。要充分發(fā)揮學生的主動性，真正體現(xiàn)以學生為主體的指導(dǎo)思想，教師進行適當?shù)狞c撥，既讓大部分的學生充分體驗說的樂趣和說的暢快，又培養(yǎng)了學生探討學問的好習慣，體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”。 根據(jù)該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學： ①誦讀教學法 包括朗讀和背誦。 一、教材分析： 《寡人之于國也》是高中語文第一冊第六單元的重點篇目，該文
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