新人教版必修四揚(yáng)州慢課堂教學(xué)實(shí)錄(完整版)
【正文】 ：重音不明確。誰最擅長朗誦抒情的作品呢？ （生笑，議論，推舉若干人。姜夔屢次考進(jìn)士都不中，一生未入仕途，只好往來于官宦之家，是清客幕僚一類的人物。 生：國破山河在，城春草木深 。 時(shí)間： 2020121 內(nèi)容：揚(yáng)州慢 教者：洗盡鉛華 地點(diǎn)：高二 .七班 教學(xué)實(shí)錄： （上課，師生問好。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 由于他精于書畫、擅長音樂、能詩善文，具有多方面藝術(shù)才能，所以很受高級(jí)士大夫的賞識(shí)，曾自言“凡世之所謂名公巨儒，皆嘗受其知矣”（周密《齊東野語》）。） 師：好，請 C同學(xué)來抒情吧。表現(xiàn)詞人感情的詞語要重讀，像“厭”、“寒”、“難賦”和“冷”等等。詞人在一個(gè)冬雪初霽的夜晚，獨(dú)自騎馬路過揚(yáng)州，看到了哪些景物，聽到了哪些聲音，產(chǎn)生了怎樣的意緒呢？請先找出體現(xiàn)詞人感情的詞語。 [板書：蜀離之悲 ]蜀離之悲是指“對國家昔盛 今衰的痛惜傷感之情”。 生：我反對。只可惜，這樣的美麗，不知道是為誰而綻放。 （生讀，四人小組討論） 師：好，是見仁見智的時(shí)候了。誰來賞析“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”一句？首先，詞人視線角度是怎樣的？ 生：仰視。這三句，猶如特寫鏡頭，我們仿佛看到詞人俯首低吟的形象，感受到揚(yáng)州的冷落凄清，而詞人斬不斷的愁緒，恰如寒夜中蕩漾的水波和揉碎的月影，意境格外動(dòng)人。短短八個(gè)字，寄托著如此深重的情愁，可謂言簡意豐了。 （眾笑） 師：好，雖然這句并未直接寫景，但它引人聯(lián)想（笑聲），聯(lián)想到當(dāng)時(shí)揚(yáng)州一派繁華熱鬧歌舞升平的景象。其中有三個(gè)詞用得很好，它們是？ 生：算，縱，念。” “落花愁殺未歸人，亂后思家夢更頻。這正是 詞人獨(dú)特的風(fēng)格，過去人謂之“清空”。 師：最后，請?jiān)凇稉P(yáng)州慢》的音樂聲中，回讀全詞?！? “別悉歸根是清明，迷眼風(fēng)沙白發(fā)生。它們表達(dá)了什么語氣？ 生：假設(shè)語氣。 師：它們
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