思想品德課的教學反思(完整版)
【正文】 的進步?！?這時候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了， “ 愿意當眾趴在地上學狗叫的同學請舉手hellip。我聽課，我觀摩，我也自己探索。漸漸發(fā)現(xiàn)，一節(jié)好的思品課，關(guān)鍵有兩點：一、精彩的材料及設(shè)計是上好課的關(guān)鍵 。hellip。游戲很簡單：我準備了一張打亂了順序的數(shù)字圖，打印多份，分發(fā)給學生。游戲做完以后，全班同學一起討論這樣幾個問題： 坦白說，在進行這個練習的時候，感覺怎么樣 ?人們說： “ 刀越磨越快 ” ，但是，在我們這個練習中，是這樣子的嗎 ?如果不是這樣，那是怎么樣的 ?可以呈現(xiàn)你的曲線給大家看看。我無奈，問全班學生： “ 你們都這樣做嗎 ?” 學生異口同聲： “ 是啊 !” 我差點暈倒 !這可怎么收場 !還好，我腦袋靈光一閃，再問： “ 恩 ，大家的心情我完全可以理解 !那么，再請大家想一想，你的試卷發(fā)下來了，你的分數(shù)由原來的 80 分，一下子到了 95 分，你的心情如何啊 ?” 有學生馬上就說： “ 高興 !”“ 哦，高興。” 然后，我又和他們講了一些逃脫法律天網(wǎng)的殺人犯，在經(jīng)過了十幾二十年后，總會自己去自首的事例。二是言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。有學生對我說過： “ 老師，我本來對思品課沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣。 。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我工作，在面對學生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。其主要方式就是學到相 關(guān)知識時，讓學生結(jié)合調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學實際，開闊學生視野，進一步認識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。在初中階段，思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。為了充電，我經(jīng)常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，歷史，經(jīng)濟，心理訪談等。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己，的確不能再這樣了。這些都是我這幾年的收獲。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。課后我與學生談話了解她的想法，我給她道歉，學生也承認了她的錯。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。因此，我與學生的關(guān)系相處是比較融洽的。幫助學生解決學習生活中的難題 ，成為他們的良師益友。 “ 親其師，信其道 ” ?？鞓防蠋熅?是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。 理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。 二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率 初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持 “ 老師為主導、學生為主體 ” 的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。有學生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對啊 !!對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。記得上學期，有一次上課時，也許因現(xiàn)在中考思想品德課只作為，學生不太在乎。記得一次在初三 (2)班上課，有學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。 。豐富課堂教學，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，也許才有如此效果吧。知識是相關(guān)的，互通的。思想品德課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的。這樣，使學習生動活潑，思
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