【正文】 課，課前我都難免緊張，課后也常?？诟缮嘣?、四肢乏力、疲憊得像要虛脫，特別是課上得不好、不順的時(shí)候。o 和 k233。因此，教學(xué)中，我相機(jī)播放了金蟬脫殼的畫面，由此激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。而對前面的 1－ 2 兩節(jié)，只是提取了 “ 肥肥的， ??” 這一句，讓學(xué)生感知了脫殼前蟬的樣子即可。這時(shí)，同學(xué)們動(dòng)情的朗讀，飽含著他們對英雄無比崇敬之請。首先，教師要有激情，以情感人，以情動(dòng)情。從課堂教學(xué)伊始到裸堂結(jié)束，老師始終飽含看對英雄的崇敬之情。尤其是當(dāng)同學(xué)們隨著佯奏帶齊讀課文的最后一段時(shí)，同學(xué)們仿佛就是邱少云戰(zhàn)友，懷著為邱少云報(bào)仇的心情，沖向 “319” 高地。然后就細(xì)致地引領(lǐng)學(xué)生感悟脫殼 時(shí)，讓學(xué)生清晰地、深入地、形象地、感性地把這復(fù)雜的脫殼過程映在自己的腦中。由于畫面不是動(dòng)畫，過程不夠生動(dòng)。但究竟在什么情況下讀 qi224。今天就是如此。 —— 表面上看起來，邏輯還算順暢， 重點(diǎn)詞句也都做了解讀。 的確，我有理由為自己辯護(hù)，學(xué)校工作忙、事情多，每日的上班時(shí)間不由自主地會陷入煩雜的事務(wù)當(dāng)中去。這當(dāng)中有兒童文學(xué)，有文學(xué)名著，還有很 多的名家課堂實(shí)錄。在下面單元的教學(xué)中，我想自己應(yīng)當(dāng)集中精力先完成以下一些工作： 主題確定 確定主題不能憑感覺，應(yīng)當(dāng)建立在反復(fù)、深層次地閱讀文本之后，而且要將主題的確定與學(xué)生的認(rèn)知水平有效鏈接。這次您給我評課特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)教學(xué)有效性的問題，我感覺在《師恩難忘》中我就是沒有處理好如何讓教學(xué)有效的問題。 還有就是深度的延展，我同意您的話 “ 深度不是難度 ” ，甚至我想對于像《師恩難忘》這樣清新樸素，沒有太多需要思辨內(nèi)容的課文當(dāng)中，深度是否可以理解為 “ 情感的濃度 ” ，一節(jié)課上下來，學(xué)生煥發(fā)了對老師的理解、敬愛、感念，而且這些情感不是老師的強(qiáng)勢灌輸，也不是口號般的流于表面，而是真正發(fā)自學(xué)生內(nèi) 心世界的共鳴與認(rèn)同，這就是一節(jié)成功的課。閉合部分，圍繞主講課文，教材中凡與理解主題有關(guān)的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)交織在一起，像您所說的 “ 把文字壓縮、捶扁、拉長、磨利，把它撕開又拼攏，摺來疊去。 五年級上冊語文課后反思（精選篇 5） 本文設(shè)計(jì)以 “ 執(zhí)著 ” 為主題，意在引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對待所有的困難和挫折。我是他們的新班主任，學(xué)生對我敬重有加，言聽計(jì)從 。后來功課難度加大了，學(xué)生語文積累少，不努力跟上，就會越落越遠(yuǎn)，失去進(jìn)取的信心，學(xué)習(xí)目標(biāo)也越來越渺茫。一方面因?yàn)閷W(xué)生積累少，閱讀少，能力弱 。 總之，教學(xué)相長，教 與學(xué)緊密聯(lián)系，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，老師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，和學(xué)生一起投入一定的精力和努力，語文教學(xué)定會有一定的突破。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生，所以，每天都要有充足的精神、飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。 加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好 對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。 時(shí)光流逝，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。 (三 )面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。為了改變目前的現(xiàn)狀，縮短兩個(gè)班的差 距，迎接中考的挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)工作中采取以下措施： (一 )做好學(xué)生思想工作，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。其次，對個(gè)別能力弱的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)不夠，使他們落了下來 。時(shí)間一長，就又恢復(fù)原狀了。雖然能力有限，但態(tài)度還算端正 。在拓展想象環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小練習(xí) “ 當(dāng)?shù)释榷塘藭r(shí)，愛 因斯坦 ??” 等 4 個(gè)句子，這樣，不僅突出了重點(diǎn)，降低了難度，也更好地讓學(xué)生體會理解愛因斯坦那種不放棄的精神。 教語文一年了，時(shí)不待我，如果說去年今日還可以用 缺少經(jīng)驗(yàn)來自我安慰的話，待到明年今日，課如果還上成這樣，我不知道該以怎樣的面目示人。 由此，我想到今后自己的備課，不論是 “ 廣度 ” 還是 “ 深度 ” 的實(shí)現(xiàn)，我想靠以往的備課方式都是決