滬科版物理八年級(jí)21動(dòng)與靜7(完整版)
【正文】 樂(lè)。這不 但給學(xué)生間的相互交流、思維的碰撞提供了舞臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。 教材強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家描述運(yùn)動(dòng)的方法與其他描述運(yùn)動(dòng)方法的不同。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 從天、地、人的運(yùn)動(dòng)世界中感悟世界的美；從人類對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的描述中感悟人類對(duì)自然世界的探索精 神。具體表現(xiàn)為：以教材為文本展開(kāi)師生間的對(duì)話與討論，以學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)的方法。 （ 3）知道物理學(xué)家是怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止的；知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。 教材一開(kāi)始就以天、地、人三個(gè)主題向?qū)W生展示出一個(gè)絢麗多彩的運(yùn)動(dòng)世界。 教材中呈現(xiàn)了大量豐富精美的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片，這些圖片不但給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，而且包含了大量的信息，供學(xué)生去領(lǐng)會(huì)和思考。以教材為文本，借助于多媒體教學(xué) 手段和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入多姿多彩的運(yùn)動(dòng)世界。在對(duì)話、交流中共同感悟?qū)\(yùn)動(dòng)多樣性的認(rèn)識(shí)。 科 167。 b、用酒精燈燒水，觀察水的汽化和液化過(guò)程。 [來(lái)源 :學(xué) |科 |網(wǎng) ] 教師：在人類歷史的長(zhǎng)河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界：音樂(lè)家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；畫 家用形態(tài)和色彩表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；詩(shī)人用語(yǔ)言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)。從而引發(fā)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止等特定的描述運(yùn)動(dòng)的物理概念。 目的：加深學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性”的理解。以 __________為參照物 ,加油機(jī)是靜止的 . 小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，包括知識(shí)的、方法的、情感的。如在學(xué)到參照物的選擇時(shí)，有位學(xué)生提出：“既然參照物是可以選擇的，那托勒密以地球?yàn)閰⒄瘴镅芯刻祗w的運(yùn)動(dòng)就沒(méi)有 錯(cuò)，我們?yōu)槭裁催€要那么強(qiáng)烈的否定他，批判他呢？”還有的同學(xué)提出：“ 能不能選擇被研究的物體本身作參照 物，那樣的話，世界上的一切物體都是靜止的，研究起來(lái)豈不更方便？”對(duì)于學(xué)生提出的類似的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)把我陷于尷尬的境地，但我為此感到高興，這正是學(xué)生積極思考問(wèn)題的體現(xiàn)，也許這正說(shuō)明我已成功地激活了學(xué)生的思維，將他們引進(jìn)了奇妙無(wú)比的物理世界。 （ 2）請(qǐng)同學(xué)們想一想，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)與靜止還有哪些疑問(wèn)。 ③在生活中，人們常常巧妙的應(yīng)用運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性為我們服務(wù)。 目的：了解學(xué)生對(duì)以上物理概念的理解。 ③教
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