滬科版物理八年級(jí)51力8(完整版)
【正文】 出發(fā)概括出力的概念，力作用的相互性和力的作用效果（第一節(jié)）。 本章教學(xué)的重點(diǎn)是力的概念，難點(diǎn)是力的概念及單位，物重和質(zhì)量的關(guān)系以及兩者的單位換算。力作用的相互性和力的作用效果，從“知識(shí)與技能”層面上來(lái)說(shuō)，學(xué)生都是很容易理解的，其要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用身邊物體多作些小實(shí)驗(yàn)，去親自體驗(yàn)，去感受“過(guò)程與方法”，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律。然后，利用“加油站”關(guān)于“作用”的定義，概括出力的概念；力是物體對(duì)物體的作 用（注意，作用就是力，不要造成“由于作用產(chǎn)生了力”這個(gè)錯(cuò)誤）。 關(guān)于力作用的相互性和力的作用效果，同樣不應(yīng)要求學(xué)生去背結(jié)論，特別是去背課本上“加油站”里的“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化”的結(jié)論。關(guān)于力的作用會(huì)改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也是通過(guò)學(xué)生身邊的實(shí)例去讓學(xué)生感受、概括出來(lái)的。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體資料：足球比賽的片斷錄像。這樣從人對(duì)物體的作用由 淺入深，從形象到抽象，學(xué)生易于接受力的 否也能產(chǎn)生力的作用？ 這里所說(shuō)的作用應(yīng)怎樣理解？ 教師要學(xué)生列舉事例進(jìn)行回答，找出這些問(wèn)題的共性，進(jìn)行概括、歸納、總結(jié)出力的概念。 演示實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位穿溜冰鞋的同學(xué)推墻。 師生共同歸納出：力的作用效果：一是改變物體的形狀；二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 讓學(xué)生體會(huì)到出現(xiàn)力的作用時(shí)，一定會(huì)同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)力，這兩個(gè)力是作用在兩個(gè)物體上。 課堂小結(jié) 學(xué)生參與，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。這就直接說(shuō)明了互不接觸的物體間力的作用也是相互的。 中國(guó)文化對(duì)力學(xué)的貢獻(xiàn) 《墨經(jīng)》指出：“力，刑之所以?shī)^也”，這里“刑”同形，指人體、物體；奮，意為飛、動(dòng)，指克服阻礙而運(yùn)動(dòng)。 非接觸力，課本中提到的重力、電力、磁力、它們又可以歸為場(chǎng) 力，是場(chǎng)與某些物體間發(fā)生的力。不論是什么力，只要它有助于物體運(yùn)動(dòng)，都可以稱其為動(dòng)力；而若其效果是阻礙物體運(yùn)動(dòng)，就稱其為阻力。 地球第天自轉(zhuǎn)一周。 知道力作用在物體上，可以產(chǎn)生哪些效果。 ① 用手掌用力拍打桌面。力總是成對(duì)出現(xiàn)，受力物體同時(shí)也是施力物體。 （ d）中場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員帶球時(shí)不斷用腳踢球，使球運(yùn)動(dòng)的快慢和方向不斷發(fā)生變化。輪船的螺旋槳旋轉(zhuǎn)時(shí)，用力向后推水，水同時(shí)給螺旋槳一個(gè)反作用力，推動(dòng)輪船前進(jìn)。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述自學(xué)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題： （一） 填空 題 （ 1）兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是大小 ——— ，方向 ——— ，作用在 ————上，這就是牛頓第三定律。 問(wèn)題： ————————————————————— 簡(jiǎn)答： ————————————————————— 課外空間 請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列文章： 牛頓第三定律 力是物體間的相互作用，力是物體對(duì)物體的作用，只要有力發(fā)生，就一定要有受力物體和施力物體，施力物體是不是也要受 到受力物體給予它的力呢？力是物體間的單方面作用，還是物體間的相互作用？ 用手樣彈簧，手的肌肉收縮發(fā)生形變，同時(shí)彈簧也發(fā)生形變，這時(shí)不但彈簧受到手的拉力，手也受到彈簧的拉力，坐在椅子上用力推桌子，會(huì)感到桌子也在推我們，我們的身體要向后移，觀察和實(shí)驗(yàn)表明，兩個(gè)物體之間的作用總是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用，后一個(gè)物體一定同時(shí)對(duì)前一個(gè)物體有力的作用，力是物體對(duì)物體間的相互作用，物體間相互作用的這一對(duì)力，常常叫做作用力和反作用力，把相互作用的兩個(gè)力分成為作用力和反作用力并不是絕對(duì)的，我們可以把其中一個(gè)力叫 做作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力。如用手拍桌子，手對(duì)桌子的力作用在桌子上，方向向下；桌子對(duì)手的作用力作用在手上，方向向上。 力的作用效果 讀圖 5－ 3（ a）、 (b)、 (c)、 (d)，足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)共有哪些具體的改變？在日常生活見(jiàn)到過(guò)的力現(xiàn)象中，力的作用效果共有幾個(gè)方面？ 三、釋疑解難 問(wèn)：怎樣對(duì)課本圖 5－ 1 所示的力現(xiàn)象進(jìn)行概括與歸納？ 答：課本圖 5－ 1 的力現(xiàn)象雖然有的涉及有生命 的人、動(dòng)物，有的涉及無(wú)生命的推土機(jī)、 磁鐵，各自有不同的特點(diǎn)，但也有一些共同的特點(diǎn)。同學(xué)們應(yīng)注意熟悉這種科學(xué)的歸納方法。而有一些地方，由于一些局部地區(qū)性的原因，在一天之內(nèi)只出現(xiàn) 1次高潮和 1 次低潮，這種潮稱為全日潮。 關(guān)于潮汐的產(chǎn)生機(jī)理 第一個(gè)研究潮汐問(wèn)題的，是古希臘的航海家彼費(fèi)。 （ 2） 電磁相互作用――存在于靜止電荷或運(yùn)動(dòng)之間的相互作用。由于力不易見(jiàn)而物體的輕重是人人都會(huì)感覺(jué)到的，所以墨家又以舉重為例加以說(shuō)明，指出：“重之謂，下、與（舉），重奮也。 關(guān)于“力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：磁
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