【正文】 重點應放在工作情況部分。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們教師這片充滿希望的熱土。 我認識到，高中教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中有許多需要改進和提高的地方。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了 “ 揚帆導航 ” 的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。因作業(yè)的形式和難度都是陌生的，所以，我們很是擔心作業(yè)不會，信息技術如何在教學中具體優(yōu)化，提交不上而被通報等等。結合具體的經(jīng)典案例，慢慢領悟了微課程和翻轉課堂給我們帶來的實效。 教師管理工作自評報告怎么寫【篇 3】 時間飛逝，轉眼一個月的培訓學習機會在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕，在這一個月中我收獲太多太多，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長教授老師們的指教，最大的收獲還是我們在專業(yè)知識上有一個更大步伐的進步，各位園長給我們的東西指教對 我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個行業(yè)終生去實踐去體會。處于這個階段幼兒在玩玩具時因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。在新教師培訓中在衛(wèi)生保健一課中所學的知識加上個人的實踐感想總結如下。從這次新教師培訓中，我學習到了他們那種甘心奉獻、辛勤工作，不計得失、默默耕耘、為祖國作貢獻的情操。尤其是我們信息技術組前輩們的介紹，使我對學校網(wǎng)站 (學分系統(tǒng)、成績管理 系統(tǒng)等 )，學校信息發(fā)布工作平臺 (內(nèi)網(wǎng)、 FTP)有了更為全面的了解。對于這幾天的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確地定位。二是過分強調(diào)文學性。同時充分利用兒 童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。從形式上看，口頭作文是單向的，是直接為習作服務的，是作為習作指導的環(huán)節(jié)出現(xiàn)的，是不需要考慮交際效果的 。但是具體到教學實施，雖然話題是一致的，口語交際教學和習作教學卻應該有相對的獨立性，應該有各自不同的特點。二是過分追求、模仿所謂的新穎形式，而忽視訓練效果。這次學習帶給我太大的震撼，太深的思索，太多的收獲。這些內(nèi)容，黃教授不是像我們以往的培訓一樣，只是一味地說教，而是通過讓我們自學資料，討論完成學習問題，討論完成學習報告的方式讓我們投入學習。 在這短短幾天的學習中，對我來說要學的東西實在是太多了，我就像是 “ 井底之蛙 ” 。反思我們的教育教學執(zhí)行力。常言道：教學有 法，教無定法，不能把別人的方法全盤照搬。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ? ，這都是師德。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。 教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。 這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。 四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。 一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學 科知識 。 教師管理工作自評報告怎么寫【篇 7】 今年 9 月份，我有幸參加了骨干教師 “ 遠程 ” 培訓學習。 教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。 教師教書育人應是面對全體學生。也將指引我們前行，今后的教學僅憑一腔熱忱是不夠的，還要做個有思想的教育者，要有技術，有智慧，教育之花才能處處綻放。我們要克服小我的怠惰，才能超越自我。東北師范大學的李柏玲老師說得好： “ 每次學習培訓我們不求大家都大徹大悟，如果其中有一位校 長、一個教授、一位專家的講課對你能產(chǎn)生一點啟示，你們就不枉此行了。這幾天的學習，讓我們零距離感受大師的智慧與魅力，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。 黃教授雖來自香港，講的普通話我們聽起來有一些吃力，但黃教授把他上課的課 件、資料都打印好給我們每一個學員，所以，我們就可以借助資料學習，聽講上的困難也就迎刃而解了。 新的課程評價標準要重視一點：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說 “ 這個人的語文素養(yǎng)不錯 ”時，我們的評價才沒有出問題。 綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。從成果上看，口頭作文是書面語的，口語交際則是口語的，二者在詞匯的選擇、句式的運用等方面，都有著顯著的區(qū)別。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這就需要學生積極主動地通讀課文，才能抓住重點，也才能與文本深入對話，因此，初讀是閱讀教學的基礎。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一