教學觀摩課心得感想(完整版)
【正文】 ：我認為清幽的月光是皎皎的月光，是寧靜的，有一種詩情畫意的感覺。 因此，在本次活動的閱讀課中，有的以讀為主，通過反復讀，品味語言，讀出感情，讀懂道理，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一 。 一、工具性和人文性的統(tǒng)一體現(xiàn)語文本色 目前，對語文課程的性質是工具性及人文性，對語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一，基本上取得共識?？偟母惺埽菏?jié)課風格各異，異彩紛呈。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》 ，他的教學方法很是新穎，循序漸進突出重點同時又能層層突破本課的難點，練習方法多樣、實效。通過本次觀摩活動，讓我增長了見識。 一、注重新課改理念：以學生為主體，教師為主導。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實是一堂示范課。有的課汪洋恣肆、大氣磅礴 。但在語文課程改革中，還 是在對語文課程性質的認識上出現(xiàn)了一些問題。有的引導探究，鼓勵學生質疑問難，在提出問題、解決問題的過程中自主發(fā)現(xiàn)，達成工具性與人文性的統(tǒng)一 。 師：給人感覺到是皎潔的月光。 山東徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》，在初步認識了文中的人物后，通過 “ 沉默不語 ” 一詞進入金吉婭的內(nèi)心，體會到她對家人的體貼。)怎么給這個學生解圍，又能準時下課呢 ?只見徐老 師不慌不忙地接過話筒對這個孩子說：“ 還有一種情況，就是像你一樣，激動得說不出話來 !” 巧妙的話語立刻引來臺下一陣熱烈的掌聲，這堂課因此也獲得了滿堂彩。 師板書：扎繃帶、夾出 師提示：把聲音放出來，大膽一些 ! 生讀課文 師板書：咳嗽、飽經(jīng)風霜 師：課文讀到這兒，這兩個詞語，誰先來讀一遍。整體感知、概括小標題，鼓勵寫旁注，既注重了方法的指導，又重視了學習習慣的培養(yǎng)。課程改革要求教師課堂要體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本，拋棄表現(xiàn)的欲望，全身心為學生的 “ 學 ” 服務 。閱讀教學改革的不懈追求是：求真、求實、求活。再 “ 跳出來 ” ，站在學生的角度，依據(jù)教學目標，結合課文特點及思考練 習的提示，確立本課的語言訓練內(nèi)容，如需要理解的詞句，需要積累的語言，需要習得的方法，需要揣摩的寫法等。 總之，本次活動我的收獲使我在教學生涯中受益無窮，也給了我許多思考，讓我真正理解了學 “ 無止境 ” 的內(nèi)涵。 2. 駕馭課堂教學能力很高 。 3. 活潑的課堂氣氛，在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的。 仲老師的課為為學生創(chuàng)設了多種讀書識字場景，自讀、輪讀、分角色讀，設身處地讀等讀書方法，生動多樣的方式，符合低年級學生的認知特點，充分調動學生參與學習的積極性，主動性，真正把學生引領到故事情境中去感悟，特別強調學生有感情的朗讀。 普通話、課堂應變和調控等功夫也是必不可缺的。本次閱讀教學觀摩活動的做課教師課堂上那份自信與瀟灑，那份沉著與穩(wěn)健，讓人欽佩、令人羨慕。在教科書與其他資源的關系、接受性學習和探究性學習的關系、自主與指導的關系等諸多關系的處理上，要全 面認識，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1