關(guān)于教學觀摩心得感想(完整版)
【正文】 給我留下印象深刻的有羅才軍 、陳金龍老師以及薛法根、王崧舟校長的課堂教學。印象最深的是以下幾點： 導入部分新穎自然，易讓學生接受 例如江蘇的徐美老師的《 shapes》，在簡單的師生問候后徐老師在學生面前變了一個小魔術(shù)，變出了由各種形狀組合而成的一間房子，然后把房子拆開，依次讓學生自己試讀單詞，再用有意義的歌謠來鞏固詞匯，從而引出課題 shapes。在最后的總結(jié)中，殷老師將 life 分解成love,ideal,faith,efforts 四個單詞，讓學生們懂得了 Changes make us change. 教學中的一些細節(jié) 在本次活動中，我關(guān)注了一些教學細節(jié)，分別是： (1)課堂提問 。如此大的場面，教師能夠關(guān)注到不同層次的學生，實在難得。 高年級教學目標： ，并遷移為一定的讀寫能力，達到課標二級要求 ，要特別針對有困難的學生進行強化，達到基本要求。比如 When? 從句、定語從句等在小學的教學要求是什么 ?相反，已學基本語法項目，要求強化運用，如 I visited Shanghai last month. 閱讀要不要聽錄音跟讀 ?若訓練意群，需要。 第二天張伊娜教授重 點對江蘇、上海、北京三堂課做了詳盡的點評，并提出三條建議： 平時教師們應(yīng)書寫標準的教案，教學目標明確，教學設(shè)計要有層次性。 三、我的感悟 本次南京之行有了太多的收獲與感悟。 關(guān)于教學觀摩心得感想篇 3 今天，在學校多媒體上了一節(jié)語文課，感受很多。我們也要清醒地認識到 “ 沒有最好，只有更好 ” ，專家的課也有瑕疵，發(fā)現(xiàn)他們的不足，對自己來說也是大的收獲。 若觀摩課的組織者、主講者、觀摩者從實際、實在、實用考慮，不去追求形式上的東西，才能告別作秀和炒作，其價值才會得以體現(xiàn)。 不同的學科、不同的單元、不同的班級、同班級的不同學生，都會有不同的需要。 在青年教師的眼里，觀摩課設(shè)計得近乎完美，讓觀摩的教師們大快朵頤，有誰注意到課上學生的眼睛里掠過的一絲茫然呢 ?新課程倡導尊重學生，培養(yǎng)學生自主學習的能力，這無可厚非。對話課要上成對話課，反復訓練學生在真實語境中運用語句，對話課上老師的話應(yīng)該比學生的話少，把說的權(quán)利交給學 生，讓他們多開口。 要用 3—— P 模式教學對話，但 practice 到 produce 環(huán)節(jié)要過渡好，設(shè)計的 活動要讓學生愿意做，能夠做。朗讀與閱讀是不同的，朗讀是強化活動，閱讀是理解活動，不能混淆。 高年級閱讀教學。大部分老師在課堂上都設(shè)計了評價，課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評
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