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正文內(nèi)容

語文教師教學(xué)工作計劃安排(通用10篇)(完整版)

2025-09-05 17:55上一頁面

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【正文】 來 1 人。每單元安排 “ 習(xí)作 ”1 篇,共7 篇。五是根據(jù)課文特點相機安排的 “ 小練筆 ” ,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。 鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句訓(xùn)練。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。 四、教學(xué)目標(biāo): 在學(xué)習(xí)過程中,感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)熾熱的愛國情感 。 能借助詞典理解詞語的意思,能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。 樂于參與討論,敢于發(fā)表見解 。 六、教學(xué)措施 激趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的 “ 學(xué)習(xí)提示 ”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。以活動促發(fā)展,使教研工作更好地促進學(xué)生和教師的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。 開展師生同讀書活動,組織作文、古詩文背誦,手抄報,讀書筆記,班級展板等各項校級活動,提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時,積累成果。積極參加教師基本功大賽,以賽促教,促進課堂教學(xué)研究,促進教師的發(fā)展。利用早讀時間和課前兩分鐘,有計劃的背誦《新課標(biāo)》里小學(xué)生必背古詩,同時有所拓寬。充分利用一起分享、探討、思考、感悟,使學(xué)生步入美好的閱讀境域,在廣泛的閱 讀中,啟智怡神,豐富人文素養(yǎng),從而增長學(xué)生的課外知識,開闊學(xué)生的視野,指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。全冊共分 8 組。 課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。 另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ”“ 成語故事 ” ,分別在 8 個語文園地中各安排兩次。 “ 讀讀寫寫 ” 中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成 的詞語 。 加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的 “ 教本 ” ,又成為學(xué)生進行自主、 合作、探究學(xué)習(xí)的 “ 學(xué)本 ” 。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解 。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出 “ 學(xué)習(xí)默讀 ” ,中年段要求 “ 初步學(xué)會默讀 ” 。教材 中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。 綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。 加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家在校情 況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、作文水平。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進,將課文分為 8 組,每組一般有 34 篇課文,在每組課文之前安排了“ 導(dǎo)讀 ” 。 單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。 (三 )能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀: (1)提供豐富的閱讀材料。 開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐能力。 重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。 3)、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。 三、教材分析 本冊共有課文 32 篇,其中精讀課文 17 篇,略讀課文 15 篇 。在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會。能復(fù)述敘事性課文的大意。 一個學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,因此從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。提高學(xué)生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力,為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗 ! 二、教學(xué)的總要求 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行 “ 小組建制,務(wù)本課堂 ” 的教學(xué)模式實驗探索,實施 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué) 習(xí)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在綜合實踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng) —— 學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。目前班級學(xué)生最大的缺點是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。 搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生擴大閱 讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。 語文教師教學(xué)工作計劃篇 9 這學(xué)期我擔(dān)任初二年級 5 53 班的語文教學(xué)工作,為了更好的開展工作,特制訂如下計劃: 一、指導(dǎo)思想: 在黨和國家的教育方針政策的指引下,以全面推進素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民 族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力 。 ③“ 受之以魚,不如授之以漁 ” 在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運用知識解決問題。 繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論 文章,繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課堂常規(guī)》《給教師的建議》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍,進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫作水平》為研究課題: 措施: 了解學(xué)生現(xiàn)狀,把握學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣特點。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔 。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。全冊安排 “ 資料袋 ” 三次,安排 “ 閱讀鏈接 ” 五次。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語,鼓勵學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。交際目標(biāo)要明確。 (六 )綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。 落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 向 45 分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。本單元有一些活動必須在課外完成。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。 (2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。 習(xí)作 ” 依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想 。 把寫作大目標(biāo)細(xì)化成一個個小目標(biāo)。 五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施: 培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。首先要關(guān)注學(xué)生群體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注意信息反饋,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言盡量做到簡潔明了,使用文明用語,課堂提問面向全體學(xué)生,不要忽略差生,要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計簡單的問題調(diào)動他們的興趣和積極性,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練 結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時,不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,加強學(xué)生的競爭與合作意識,提高學(xué)生自學(xué)能力,以達到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。 作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時反饋給學(xué)生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受 ,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實處。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整 ,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,特別是語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)調(diào)整為 180 分,這對初中語文學(xué)習(xí)提出了新的要求。這是初中三年的最終目標(biāo) ,本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端 ,打下基礎(chǔ)。除教材安排的必讀內(nèi)容以外,我班學(xué)生在 20__年訂閱了大量的郵政刊物,加上學(xué)校圖書室,配合少年宮大閱讀活動,讓學(xué)生堅持做手不釋卷的 “ 批注式 ” 閱讀者。 (三 )繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生。 四、教學(xué)措施 為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式,研究自己的課 題實驗,我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,并在實踐中逐步修訂、完善。 會使用字典、詞典,能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義,有獨立識字的能力。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 語文教師教學(xué)工作計劃篇 7 一、班級情況分析 通過對四 (1)班去年秋季半年的教學(xué),對學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解。 1促進學(xué)習(xí)方式的改變。 加強提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施??刹捎冒虢毓适路ǖ?。能修改 自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。 (五 )能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。 (四 )強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。運用 ” 。 二、教材分析: 教材的基本結(jié)構(gòu) 教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。 語文教師教學(xué)工作計劃篇 6 一、班級情況簡析: 本班共 40 人,原有學(xué)生 36 人,其中新轉(zhuǎn)入 5 人,轉(zhuǎn)出 1 人,轉(zhuǎn)入的五人中, 1 人為學(xué)習(xí)、行為雙差的學(xué)生,各方面相對比較薄弱。 五、教學(xué)措施 為了比較有針對性地開展語文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)初步制定以下策略: 組建一支精干有力的班干部隊伍 (包括學(xué)習(xí)小組的建立 ),協(xié)助教師開展教學(xué)工作。 加強詞、句訓(xùn)練。 (4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求 “ 學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意 ” 。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書 。二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目 。 加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了 “ 全面提高學(xué)生語文素養(yǎng) ” 的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從 “ 知識與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感態(tài)度與價值觀 ” 這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。兩個 “ 展示臺
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