青島版科學五下自行車胎為什么爆裂教學案例(完整版)
【正文】 重、難點 教學重點：學生了解通過加熱或冷卻 可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化，認識熱脹冷縮現(xiàn)象。 教學難點：學生小組實驗合作學習活動對實驗現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)。） 師：還有一個為什么鼓不起來呢？仔細看看，是什么原因？ 修改與補充 （引導出學生觀察出剩下的這一個因為有了裂縫，所以鼓不起來了。 師：燒開水，氣球果真鼓起來，事實證明了什么？ 指導學生歸納：氣體受熱，體積會增大。今天這節(jié)課，我們就是要動眼，動腦，動手，動口，來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性。）例如，路旁架設(shè)的電線，為啥總是松松地垂懸著，不繃緊？ （指名讓學生說。） 四、課后查詢，拓展延伸： 師：熱脹冷縮的現(xiàn)象還有許許多多，只要大家細心觀察身邊的事物，多找課外資料，會有 很多發(fā)現(xiàn)。） 師：好！我給各組一套材料，鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水，還有一個正好通過鋼球的鐵環(huán)圈。 師：那么，我們還能 換
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