【正文】 % 合資企業(yè) %%%% 政府機關 %%%% 自主創(chuàng)業(yè) %%%% 中國最大管理資源中心 第 9 頁 共 18 頁 二 、 大學生就業(yè)形勢 近年來，隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭日 趨激烈，已引起各級黨委、政府的高度重視，成為社會各界十分關注的熱點問題。國家對大學畢業(yè)生取消統(tǒng)一分配派遣，實行自主擇業(yè)以來，大學畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢。大學畢業(yè)生反映，現(xiàn)在很多企業(yè) 單位 都要求大學畢業(yè)生有一定的實踐經驗，有動手的能力。要讓大學生更多地了解社會、了解市場、了解需要怎樣的人才，政府、學校要加強對大學畢業(yè)生就業(yè)方面的指導、培訓，不能盲目地追求就業(yè)率。 進一步轉變就業(yè)觀念。再次，還要鼓勵大學畢業(yè)生到西部去，到祖國最需要的地方去就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。要將第一課堂與第二課堂有機的結合，通過開展學習興趣小組，培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性，鞏固第一課堂所學知識；努力在學校中營造科技文化氛圍，開展就業(yè)講座、考研輔導、開展基本知識、基本技能競賽，提高學生科技水平和專業(yè)能力。如果擇業(yè)脫離社會需要，他將很難被社會接納。學校應科學地組織各種有益的文化活動，應豐富大學生的業(yè)余生活，盡可能多的創(chuàng)造機會、搭建舞臺，讓學生有更多鍛煉的機會，使大學生在參加各種活動中鍛煉和提高各種能力。對于四年級學生，就業(yè)指導應以就業(yè)政策和擇業(yè)技巧為主，幫助學生做好求職擇業(yè)的各種準備。近年來政府與高校為促進大學 生創(chuàng)業(yè)做出了積極的努力，也取得了一定的效果。就大學生而言 ，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經驗、技術與資金等方面的問題。 技術限制。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。有志于創(chuàng)業(yè)的大學生，在自身具備足以創(chuàng)業(yè)的技術 的基礎上， 有必要對技術不斷發(fā)展完善，以期在市場競爭中具有相應的技術優(yōu)勢；有必要認真學習相關創(chuàng)業(yè)知識，積極調整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識準備，在自己創(chuàng)業(yè) 前可通過模擬創(chuàng)業(yè)或實習為創(chuàng)業(yè)積累相應的經驗；有效利用相關優(yōu)惠政策，多方尋找風險投資與融通資金；組建具有相應能力與水平的創(chuàng)業(yè)團隊，以有效克服創(chuàng)業(yè)過 程中的問題；在創(chuàng)業(yè)取得一定進展后有必要把握時機做大做強，而在面臨一定的困難與挫折時，也有必要積極應對妥善解決遇到的問題，以努力提高創(chuàng)業(yè)成功率，在 促進社會就業(yè)的同時，為科技創(chuàng)新與提升科技水平做出應有的貢獻。 教育部直屬高等學校本專科畢業(yè)生面向全國就 業(yè)，積極滿足國防、軍工、科研、教學、高新技術等單位的用人需求。全國高等學校畢業(yè)生就業(yè)由教育部歸口管理，國家根據(jù)每年度畢業(yè)生的資源情況和社會對畢業(yè)生的需求，制訂年度方案、政策或指導性就業(yè)方案，高等學校按照國家的方針、政策和學校主管部門的要求落實畢業(yè)生就業(yè)方案，組織畢業(yè)生離校，用人單位按照國家下達的接收方案接收畢業(yè)生。之后，各級國家行政機關錄用主任科員以下非領導職務人員，都要按照公開、公平、競爭的原則，面向社會實行公平考試。大學生在找工作前應建立明確的職業(yè)定位。降低姿態(tài)。并利用大學期間，主動、積極地在實踐中鍛煉自己的職業(yè)需要的多種能力。大學生參加工 作的低要求就認為自己是貶值的觀念是錯誤的。做好職業(yè)定位，必須做到：了解自我。在初試合格后，再進行面試和考查等環(huán)節(jié)。 教育部作為全國畢業(yè)生就業(yè)主管部門，職責是：制定全國高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)章和宏觀政策；組織研究并指導實施高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革；管理全國畢業(yè)生就業(yè)信息網絡。師范類本專科生應首先滿足教育系統(tǒng)的需要。國家采取措施，鼓勵和引導大學畢業(yè)生到邊遠地區(qū)、艱苦行業(yè)和國家急需人才的地方去工作。雖然這些因素并非決定大學生創(chuàng)業(yè)成敗的關鍵因素，但相關有利外部條件的 缺乏，既 直接影響到大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平，也對大學生創(chuàng)業(yè)前景產生了重要影響。而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術。但是由于大學生受年齡及閱歷等方 面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。 為促進大學生創(chuàng)業(yè)，許多高校通過開設創(chuàng)業(yè)學課程、成立創(chuàng)業(yè)指導中心與高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等作法，并采取具有鮮明學校特色的創(chuàng)業(yè)措施，取得了積極效果。 （五） 提高畢業(yè)生就業(yè)能力 由于社會的變化、技術的發(fā)展和知識更新的速度加快，高校畢業(yè)生必須適應不斷更新知識和學習新技術的需要。在學有余力的基礎上應多參加一些社會工作，并勇于承擔一定職務，“官”不在大小，關鍵是在 中國最大管理資源中心 第 12 頁 共 18 頁 工作中能有更多的發(fā)展空間，以提高自己的組織、管理能力。加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生實踐能力。外語和計算機已被社會公認為是現(xiàn)代社會兩大通用工具。只有綜合素質高、就業(yè)競爭力強的學生，在未來才有更廣闊的發(fā)展余地；只有復合型的人才才能充分肩負起歷史使命。同時要努力提高個人的專業(yè)素 質和實際工作能力，在校時既要學習科學理論知識，也要不斷參加社會實踐，提高自身綜合素質。高校擴招后，大學生的就業(yè)問題已列入各級黨委、政府的重要議事日程。 就業(yè)觀亟待改變。市區(qū)一大學的畢業(yè)生就業(yè)率雖然稍高，但也呈略微下降的態(tài)勢。最近，市統(tǒng)計局企調隊在市區(qū)三所高等院校的就業(yè)指導部門和部分應屆大學畢業(yè)生進行了走訪、座談和問卷調查。 （一） 缺乏社會經驗制約就業(yè) 調查結果顯示：高達 52． 14％的大學生將“缺乏社會經驗”視為最困擾就業(yè)的主要因素。 要精煉 關鍵詞： 畢業(yè)生 ； 創(chuàng)業(yè) ； 能力培養(yǎng) ；就業(yè)政策 請加英文題目、摘要、關鍵詞 中國最大管理資源中心 第 7 頁 共 18 頁 一 、 大學生就業(yè)現(xiàn)狀 大學生就業(yè)難是近年來困擾我國社會的一個突出問題。中南民族大學工商學院本科 畢業(yè)（設計） 1 中南民族大學工商學院 畢業(yè)論文 系部 ：經濟系 專業(yè) ： 年 級 ： 題目 : 學 生 ： 學號 ： 指導教師 ：唐久芳