蘇教版五年級下冊秦兵馬俑教學設(shè)計3(完整版)
【正文】 打比方、聯(lián)想在表達中的作用。 2)有感情地朗讀課文。今天，我們要運用所學過的表達方法學習第 19 課 ——秦兵馬俑）板題： 19 秦兵馬俑 2. 指導解題，明白“俑”的意思，再讀課題 （“俑”是指古代帝王、貴族陪葬時的偶人，多數(shù)是用泥或銅雕塑的。指名學生當小老師帶讀）重點指導多音字相機了解“ 鹖 冠”、“戰(zhàn)車千乘”， 出示四字詞。） 板書：規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明。（你抓住了這一段的中心句來談感受）俑坑的面積特別大，兵馬俑的數(shù)量特別多。（相機出示不同種類的秦俑圖片。先寫看到的，再寫想到的，這兩個方面合在一起，就能把兵馬俑寫得個性鮮明，栩栩如生。秦兵馬俑就是如此神形兼?zhèn)?，令人嘆為觀止。 板書設(shè)計： 19﹡ 秦兵馬俑 體會文章的表達方法 規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明 。 四、總結(jié)全文 （ 2’） ，作者又怎樣的贊嘆？ （或：作者發(fā)出了這樣的贊嘆） 。 讓我們想象這幾種俑的樣子來讀一讀這幾段。 ：課文用了觀察與想象相結(jié)合的表達方法描寫了兵馬俑的個性。 （ 2）“作比較” 這段話除了運用了列數(shù)字的說明方法，還用了 ——
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