20xx人教版語文一年級下冊6古對今(完整版)
【正文】 節(jié)。 (指名領讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。 ) (2)描紅寫字。 (教師 ) 2．預習生字，做字卡。教學中，力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動作為教學活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。這兩個字有什么關系？ (意 思相對 )古人把這樣的詞寫成了對子。 ) 2．學生嘗試讀韻文，用橫線畫出 “ 對 ” 字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。 2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。 ②加一加：酉＋告＝酷。 (楊柳、楊樹、白楊 ) ②形聲字識 字法：木字旁表示和樹木有關。如：生說 “ 隊員 ” ，拿 “ 員 ” 的學生向前一步。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。 設計意圖： 采用扶放結合的方法，教學寫字，培養(yǎng)學生自主觀察和寫字能力。這樣，在師生靈動的交流中，使學生發(fā)現文本特點，并依據特點大膽尋找文中相對的詞語，滲透 “ 對子 ” 這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領學生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。 板書設計 古對今 古 —— 今 圓 —— 方 嚴寒 —— 酷暑 春暖 —— 秋涼 晨 —— 暮 雪 —— 霜 和風 —— 細雨 朝霞 —— 夕陽 桃 —— 李 柳 —— 楊 鶯歌 —— 燕舞
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