【摘要】原君(節(jié)選)1.連線作者黃宗羲(1610—1695),明末清初史學家、思想家。浙江余姚人。字太沖,號南雷,學者尊為梨洲先生。其父因東林黨獄被閹黨迫害而死。崇禎帝即位,宗羲赴京為父鳴冤,被許為“忠臣孤子”。清順治二年(1645)清軍南下,弘光政權崩潰,魯王朱以海監(jiān)國于紹興。他募鄉(xiāng)民在余姚舉兵抗清,時稱“世忠營”。魯王政權授以監(jiān)察
2024-11-27 21:57
【摘要】賀新郎【學習目標】,從景物描寫入手,體會寓情于景、情景交融的妙處。,體會詩歌以情動人的特點。通過本詞的學習,掌握古代送別詩常見的表達內容。,體味愛情的美好,認識人生的價值?!緦W習重難點】:;,引導學生體味這首詞情景交融的藝術特色。【知識鏈接】1.作者簡介:毛澤東(1893-1976)
2024-11-19 07:39
【摘要】第三節(jié)學會溝通寫作時的溝通,主要是要設定感情傾訴的對象。學生在作文時,往往無視讀者的存在,無對象、無目的地寫。假如,我們有了寫作的激情,找準一個合適的激情傾訴對象,就便于淋漓盡致地抒發(fā)情感。比如,題材是校園生活的,可以對某個老師或者同學傾訴;題材是家庭方面的,可以對父母傾訴;題材是社會焦點的,
2024-11-19 02:26
【摘要】英雄的舞蹈(路翎)1班級:姓名:小組:評價:【學習目標】?!队⑿鄣奈璧浮返膬热菖c主旨。。學習重難點:領會小說的主旨,把握小說展現(xiàn)的社會環(huán)境?!緦W法指導】【自主探究】一、知人論世(勾畫出作者的主要人生經歷和作品以及創(chuàng)作風格)路翎(192
2024-11-18 23:06
【摘要】《羅曼·羅蘭》教案教學目標查閱羅曼·羅蘭的人生經歷;熟悉作家茨威格;掌握重點字詞;理解重點與句的含義。把握傳記的文體特點,為學寫傳記文作準備;學會分析人物形象,學習利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主形象的寫法。體會羅曼·羅蘭的精神,從中汲取人生教益。教學重點
2024-11-18 16:37
【摘要】主備人:劉錦杰審核人:張芹使用時間:年月日使用人:《寒風吹徹》導學案[目標展示]1、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。2、懂得本文在敘述中使用時空交錯結構所產生的表達效果。3、品味文章質樸而雋永的語言特色。[導學過程]1、課文導入:
2024-11-19 11:25
【摘要】主備人:使用時間:年月日使用人:《留侯論》導學案[目標展示]“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處?!叭獭弊重灤瑢訉幼h論、逐步深化的說明思路。、雄辯有力的特色。[導學過程]一、導語:《高祖本紀》
2024-11-19 00:31
【摘要】《春江花月夜》導學案(教師版)一、學習目標:1.知人論世,了解作家的生平及其作品的風格特點2.走進詩歌塑造的意境,體味詩人的思想感情3.賞析本詩的情、景、理,提高鑒賞詩歌的能力4.培養(yǎng)在誦讀中感受詩歌的能力,感悟人生的真諦二、方法指導1、知人論世(了解作者的生活經歷和時代背景)2、誦讀涵詠(把握詩歌的感情基調和作者抒發(fā)的情感)
【摘要】6《紅樓夢》情真意切釋猜嫌繽紛成就和諧,試看暮春三月,鵝柳淡煙的嫩黃,映階碧草的翠綠,出墻紅杏的艷紅,卷云時舒的碧空,它們的顏色各不相同,但這又有何妨?“萬紫千紅總是春”,本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象,和諧的是本質,繽紛成就的是多彩的豐富,是真正意義的和諧。輕叩紅樓之門
2024-11-15 16:37
【摘要】《老子》五章1.連線作者老子(約前600—前500),春秋時期思想家,道家創(chuàng)始人。姓李名耳,字伯陽,楚國苦縣(今河南鹿邑東)厲鄉(xiāng)曲仁里人,做過周朝的守藏史(管理藏書的史官),孔子曾向他問禮,后退隱,著《老子》(又稱《道德經》)。享有“中國古代思想先哲第一人”“中國哲學之父”的美譽。2.整體感知老子提倡以
2024-11-28 00:35
【摘要】神女峰【學習目標】1、體會詩中對傳統(tǒng)女性觀念的批判,以及對新愛情觀的向往和呼喚。2、學習本文表現(xiàn)主題的寫法?!緦W習重點難點】1、把握本詩的主題。2、這首詩中的象征和隱喻各有什么作用?【知識鏈接】1、作者簡介舒婷,1952年生,原名龔佩瑜、龔婷婷,福建廈門人。有詩集《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》《始
【摘要】第二節(jié)聯(lián)想與想象高考作文要求“見解新穎,材料新鮮,構思新巧,推理想象有獨特之處,有個性色彩”。推理想象有獨到之處,是就故事情節(jié)的發(fā)展以及議論的邏輯嚴密而言的,既要自然可信,又要出奇制勝,充分顯示“獨到之處”。聯(lián)想是由當前的某一事物想到另一事物,或由甲觀念想起乙觀念的心理過程。在寫作過程中
2024-11-19 16:05