20xx人教版音樂四上第六單元匈牙利舞曲第五號(hào)(完整版)
【正文】 并用動(dòng)作表現(xiàn)。 活動(dòng) —— 記憶主題 聆聽樂曲第二主題 聆聽第 二 主題，感受音樂主題速度和力度的變化，分析音區(qū)、節(jié)奏特點(diǎn)。 （ 二 ）、分段欣賞 階段目標(biāo) ． ． ． ． ：在分段聆聽和音樂體驗(yàn)活動(dòng)中，理解旋律、速度、節(jié)奏、力度在音樂中的表現(xiàn)作用。 過程與方法目標(biāo) : 通過聲勢(shì)、律動(dòng)、模唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)記憶樂曲的主題旋律感受歌曲情緒。 （五）前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策 以我校三年級(jí)（ 1）班為例，有三分之一的學(xué)生對(duì)《匈牙利舞曲》的旋律表示熟悉，從游戲背景音中聽過此樂曲。 （二）學(xué)生情況分析 年齡特點(diǎn) ： 中低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富， 表現(xiàn)力強(qiáng)， 喜歡歡快、優(yōu)美的樂曲 。第一主題在以四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符的節(jié)奏更迭交替給人以自由豁達(dá)而又情緒飽滿的感覺。 二、教學(xué)背景 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 樂曲分析： 《匈 牙利舞曲》第五號(hào)，節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激 烈，帶有一定的即興性，是勃拉姆斯全部作品中最廣為世人所知的樂曲。 當(dāng)?shù)谝徊糠值闹黝}音樂再次出現(xiàn)時(shí)，樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部分，并在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。 將學(xué)生帶入到情境中，感受樂曲的情緒與音樂形象。 問題一： 學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用音樂語言來描述音樂的變化 對(duì)策： 教師在教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的 機(jī)會(huì)，從中規(guī)范學(xué)生的音樂術(shù)語并運(yùn)用選擇答案的方法提示學(xué)生 教學(xué) 設(shè)計(jì)思路： 根據(jù) 三 年級(jí) 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課從聽覺入手，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)。 斯特勞斯 父子 、 勃拉姆斯渡過音樂生涯的地方， 今天我們一起走進(jìn)維也納金色大廳來欣賞由勃拉姆斯創(chuàng)作的《匈牙利舞曲（第五號(hào)）》 環(huán)節(jié)目標(biāo) ． ． ． ． ： 通過 聆聽匈牙利舞曲， 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂作品興趣。 （ 3）聆聽第一主題， 隨音樂 用聲勢(shì) 律動(dòng) 。 體會(huì)音樂熱烈奔放的情緒。 （ 4） 、 師生共舞：隨音樂舞蹈，用歌聲、律動(dòng)參與、體驗(yàn)音樂。通過 主題出 現(xiàn)的順序劃分樂段， 分辨樂曲結(jié)構(gòu)
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