20xx人教版高中物理必修一45牛頓第三定律ppt教學設計(完整版)
【正文】 運會開幕式的精彩片段，約 1分鐘）（鼓掌） 師：通過剛才大家熱烈的掌聲，我知道同學們是多么的熱愛我們偉大的祖國！ 師：同學們，大家現(xiàn)在伸出自己的雙手看看，有什么感覺？ 生：巴掌紅了，好疼！ 師：嗯，兩個巴掌都拍疼了，變紅 了，這說明什么呢？（由此引入新課） 二．新課教學 師：通過分析拍巴掌后會疼，巴掌都變紅了，說明兩手間存在作用力，并且是相互的。②分析彈簧秤 B受到 A的拉力 F方向向右，彈簧秤 A受到 B的拉力 F，方向向左，這兩個拉力在同一條直線上，這說明作用力與反作用力方向相反，作用在同一條直線上． 師：剛才這位同學演示得非常好，兩彈簧秤勾在一起拉，處于靜止（模仿拔河比賽， 雙方處于僵持狀態(tài)） （學生分組實驗約 5分鐘）教師巡回指導，并要求學生對秤先校零，讓學生自己得出在各種狀況下，兩拉力大小的關系。請同學分別對老師和學生進行受力分析，并分析原因說明拔河比賽取勝的關鍵因素。從學生實際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設物理情景，由學生實驗中探究得出結論和規(guī)律，不僅提高學生學習物理的興趣，又提高學生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成一種對科學知識探究的良好習慣。 三．課堂小結 作用力和反作用力除了大小相等、方向相反、作用在同一直線上外，還有性質(zhì)相同、作用對象不同的關系．所以我們可以用下面一句話概括作用力和反作用力之間的關系： 同值、同性、同變化，異物、反向、又共線． 四 .作業(yè) 1．下列的各對力中，是相互作用力的是 A．懸繩對電燈的拉力和電燈的重力 B．電燈拉懸繩的力和懸繩拉電燈的力 C．懸繩拉天花板的力和電燈拉懸繩的力 D．懸繩拉天花板的力和電燈的重力 2．在撥河比賽中，下列各因素對獲勝有利的是 A．對繩的拉力大于對方 B．對地面的最大靜摩擦力大于對方 C．手對繩的握力大于對方 D．質(zhì)量大于對方 【板書設計】 一、 作用力和反作用力 二、 作用力與反作用力的關系 三、 相互作用力與平衡力間的關系 四、 探究拔河比賽中勝負的決定因素問題 【教學反思】 牛頓第三定律是一個比較難的課題。 師：很好。 【過度】：現(xiàn)在我們知道了作用力和反作用力的概念，那么它們之間的關系是什么呢 ? [多媒體展示 ] 二、作用力與反作用力的關系 師： 下面請一個同學（身材矮小一點）上來，與老師進行拔河比賽。 (2)作用力、反作用力與平衡力的區(qū)別。 (3)能區(qū)分“一對平衡力”和“一對作用力、反作用力”。但是在學生的頭腦中往往有這樣一種錯誤認識
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