20xx人教版高中物理必修一45牛頓第三定律ppt教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 力都不一定要有這種關(guān)系，它可以一個力消失而另一個力獨立存在．同時也可以一個力不變而另一個力變化． 師：通過上例分析可知，作用力和反作用力的關(guān)系跟兩平衡力間關(guān)系的不同之處可以概括為：異物，同性，同時。 師： 對剛才的實驗，請同學(xué)們認(rèn)真想一想，老師與那位同學(xué)之間的拉力大小存在什么樣的關(guān)系？（請成績好、中、差的幾個同學(xué)回答，十有八九會說老師的拉力大）。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一．課題的引入 師：在過去的 2020年里我國有哪些舉世矚目的盛事發(fā)生呢？ 生：成功舉辦第 29屆北京奧運會！ 師：對。 (2)通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力。而當(dāng)年牛頓便是經(jīng)過大量的實驗和前人的總結(jié)才得出“牛頓第三定律”。教學(xué)中如果我們采取分組進(jìn)行實驗探究的方法，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)軟件及計算機模擬實驗儀 器技術(shù)，既可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對規(guī)律的本質(zhì)性理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、解決實際問題的能力 【教材分析】 牛頓第一、二定律描述了一個物體受力與運動的關(guān)系，牛頓第三定律是把一個物體受到的力與其他物體受到的力聯(lián)系起來的橋梁，它獨立的反映了力學(xué)規(guī)律的另一側(cè)面。 (3)通過鼓勵學(xué)生動手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。現(xiàn)在就讓我們一起來重溫一下北京奧運會的盛大開幕式吧。 師：（大聲說）同學(xué)們的解釋是錯誤的，那么如何求證這兩個力的大小呢？ 生：要通過實驗． 師：那么要設(shè)計一個實驗來驗證作用力和反作用力之間的關(guān)系，應(yīng)該怎樣進(jìn)行設(shè)計，需要什么樣的器材，實驗的原理又是什么呢 ?大家自己先進(jìn)行討論一下． 學(xué)生討論，積極思 考設(shè)計實驗，選取實驗器材 師：選取的器材應(yīng)該具有什么特性 ? 生：選取的器材應(yīng)該能夠測量力的大小，這樣才可以比較作用力和反作用力的大?。? 師：我們常見的力的測量工具是什么 ? 生：彈簧秤． 師：我們需要幾只彈簧秤呢 ?為什么 ? 生： 兩只，因為需要同時測量兩個力． 師：怎樣設(shè)計實驗?zāi)??同學(xué)們可以把自己的實驗方案用投影展示出來． 學(xué)生用投影展示實驗方案 生：把兩個彈簧秤 A和 B勾在一起拉，處于靜止①用手拉彈簧秤 A之前，兩彈簧秤的示數(shù)均為零，說明兩彈簧秤間無作用力；當(dāng)用手 拉彈簧秤 A時，可以看到兩個彈簧秤的指針同時移動．彈簧秤 B的示數(shù)指出彈簧秤 A對它的作用力 F的大小，而彈簧秤 A的示數(shù)指出彈簧秤 B對它的反作用力 F的大小．可以看出，兩個彈簧秤的示數(shù)是相等的；改變手拉彈簧的力，彈簧秤的示數(shù)也隨著改變，但
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