20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊第2單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教材內(nèi)容說明(完整版)
【正文】 使”中貓頭鷹抓老鼠的只數(shù)，貓頭鷹、啄術(shù)鳥和家燕吃害蟲的倍數(shù)關(guān)系 第 2 課時 三 位數(shù)乘一位數(shù) 例 2，動物園中雄獅的體重，以及與牛、大象體重的倍數(shù)關(guān)系 第 3 課時 中間有 0的 三 位數(shù)乘一位數(shù) 例 3， 5 個魚缸里有幾條魚 習(xí) 4，北京奧運會 三 個城市“火炬手 ” 的人數(shù) 第 4 課時 末尾有 0的 三 位數(shù)乘一位數(shù) 例 5，牛奶廠批發(fā)牛奶的箱數(shù) 3．估算 1 課時 接近整十、整百的數(shù)乘一位數(shù) 例 1，估算同學(xué)們參觀科技展門票的錢數(shù) 例 2，估算王大爺家兩紅柿大棚的收入 4．解決問題 1 課時 做花籃 例題 ， 制訂 做花籃方案 ，計算要花的錢數(shù) 5．整理與復(fù)習(xí) 1 課時 復(fù)習(xí)與練習(xí) 5 道復(fù)習(xí)題 ， l 道練習(xí)題 口算乘法，安排 2 課時。丫丫和紅紅是用不同的加法口算的，聰聰用乘法計算，并給出算式： 20 4＝ 80（本）。如，問題（ 1）先讓學(xué)生用自己的方 法口算并交流不同的口算方法，在肯定學(xué)生加法計算的基礎(chǔ)上，重點講解用乘法計算的方法。例 2設(shè)計了學(xué)生到書店買書的情境和“每本《科普讀物》 12元”的數(shù)學(xué)信息。藍靈鼠把亮亮的口算方法在乘法算式中表示出來，直觀呈現(xiàn)處兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程。邊說邊板書，使學(xué)生理解：計算 12 3可以把 12元看作一個 10元和一個 2元，先用 3乘 2， 3 2＝ 6，是 6元。 兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算。教材在計算方法的呈現(xiàn)上也采取了遞進的方式。提出問題 （ 1） 后 ， 讓學(xué)生找出圖中的相關(guān)信息，用語言表達并 畫出點子圖 說明它們之間的關(guān)系。例 2選擇了學(xué)生喜歡的雄獅、牛和大象 等動物，用文字和動物飼養(yǎng)員的話給 出 了 “動物園里有 一只雄獅 ， 體重是 223千克”“一頭牛的體重足一只雄獅的 3倍”“一頭大象的體重是一頭牛的 5倍”等數(shù)學(xué)信息，這些信息是遞進的關(guān)系。 例 2之后，“試一試”設(shè)計了兩 三 位數(shù)乘一位數(shù)的豎式，藍靈鼠提出：“不計算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？”鼓勵學(xué)生靈活運用計算方法進行積的 位數(shù)判斷和計算。問題 （ 2） 分析題意列 出 算式后 ， 鼓勵學(xué)生 自己 試著計算。兔博 士 啟發(fā)：“ 用 數(shù)和算式怎樣 表示 ？”教材用學(xué)生交流的方式給 出 答案。教材給出算式 208 3＝□ （名）和 丫丫用 豎式計算的結(jié)果。 然后提出：“用數(shù)和算式怎樣表示？”鼓勵學(xué)生自己寫出算式和結(jié)果，理解任何一個數(shù)與 0相乘都得 0。 兔博士提出：“用白己喜歡的方法算一算。所以教材安排先讓學(xué)生自主計算，然后交流算法，最后在把 260看成 26個十進行計算的基礎(chǔ)上，介紹豎式的簡便寫法。本節(jié)課安排了兩個現(xiàn)實生活中 需要估算的事例?！蓖瑫r ， 給 出 算式 293 5≈ 1500（元）和問題的答語：“購買門票大約需要 l500元 。重點是能根據(jù)：具體情境選擇適當?shù)膯挝贿M行估算，會估算三位數(shù)乘一位數(shù)。 解決問題，安排 1課時（教科書 32頁、 33頁）。使學(xué)生獲得成功的體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。必要的話，教師還可以設(shè)計有關(guān)的書面材料進行考查。 ● 目標 5的評價。注意了解學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的興趣和主動性，了解學(xué)生與同伴交流、探討問題中能否獲得積極的體驗。 ● 目標 3的評價。 教材安排 了 5道 復(fù)習(xí) 題和 4道練習(xí)題，對本單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。提出了“請你制訂一個做花籃的方案，算一算要花多少元錢”的活動要求。教學(xué)例 1時，讓學(xué)生觀察情景圖，了解圖 中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題 ， 先討論：購買門票大約需要多少元錢？是什么意思？怎樣估算比較好？要讓學(xué)生充分地表述自己的想法，達成共識：估算花多少元錢多估一些比較好。給出了“王大爺種了 4個大棚的西紅柿，一個大棚的西紅柿賣了 l052元”的數(shù)學(xué)信息。呈現(xiàn)了科技展覽館售票處的情境，給 出 了“學(xué)校組織 293名同學(xué)參觀科技展” “ 門票每張 6元”“學(xué)生參觀，每張門票優(yōu)惠 1元 ”等數(shù)學(xué)信息。藍靈鼠的方法如果學(xué)生沒有想到，教師可作為參與者向?qū)W生介紹。紅紅寫出的算式分步計算，亮亮用豎式計算，大頭蛙“把 260看成 26個十， 26個十乘 3得 78個十” 。交流時重點說一 說積 624 十位上的 2是怎樣算出來的。在豎式中標 出 了 6是 3 2的積、 24是 3 8的積這個規(guī)律。算式是： 0＋ 0＋ 0＋ 0＋ 0＝ 0。“試一試”的題 目， 可讓學(xué)生討
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