3教育督導(dǎo)室的先進(jìn)集體申報材料(完整版)
【正文】 用 ” 納入 “ 評審指標(biāo) ” ，促進(jìn)了學(xué)校規(guī)劃自評小組工作的開展。 從 2024 年 9 月起，督導(dǎo)室要求所有中小幼每學(xué)年在規(guī)定期限內(nèi)交實施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃年度目標(biāo)計劃表（該表含實施目標(biāo)； 實施途徑與措施； 責(zé)任人）、實施學(xué)校發(fā)展 規(guī)劃年度目標(biāo)自評表（該表含 ⒈ 年度目標(biāo)； ⒉ 年度目標(biāo)調(diào)整說明； ⒊ 具體實施舉措； ⒋ 年度目標(biāo)的達(dá)成情況； 第 2 頁 共 10 頁 ⒌ 值得在區(qū)域范圍內(nèi)推廣的經(jīng)驗和成果）。第三輪規(guī)劃評審終結(jié)性報告全部上網(wǎng)公示。 2024 年 6 月，我們倡導(dǎo)學(xué)校在條件成熟的情況下，都要建立適應(yīng)其自主發(fā)展的一套制度體系，即 “ 一校一制度體系 ” 。 從 1996 年的中小學(xué)自主發(fā)展的理論與實踐課題研究，到2024年開始的構(gòu)建區(qū)域性 “ 現(xiàn)代學(xué)校制度 ” 建設(shè)的探索與實踐、現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展設(shè)計和發(fā)展策略研究課題的實施，虹口教育督導(dǎo)從 第 5 頁 共 10 頁 “ 一校一發(fā)展規(guī)劃 ” 到 “ 一校一督導(dǎo)評價 ” ； 從 “ 一校一辦學(xué)章程 ” 到 “ 一校一制度體系 ” ，最后落實到“ 一校一發(fā)展特色 ” 建設(shè)，一步一步向前邁進(jìn)，從而引導(dǎo) 全區(qū)中小學(xué)、幼兒園開展了 “ 依法治校，自主發(fā)展 ” 的探索； 嘗試建立了區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度； 率先建立起符合現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的一套教育督導(dǎo)評估機制。在貫徹兩法，落實目標(biāo)責(zé)任制中，許多單位和部門以自己的實際行動支持教育、關(guān)心教育，做出了顯著成績，創(chuàng)造了實施素質(zhì)教育的良好氛圍。 自 2024 年以來，我們每年都堅持編虹口教育督導(dǎo)論文匯編。尤其是我們務(wù)實的工作作風(fēng)、較強的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力和積極為基層學(xué)校服務(wù)的精神，受到基層學(xué)校的敬重和歡迎，督導(dǎo)室的威信也越來越高。 （ 5）區(qū)域教育督導(dǎo)實踐引起國內(nèi)同行關(guān)心。 第 10 頁 共 10 頁 2024 年 9 月 15 日，教育部政策法規(guī)司劉自成副司長來 XX縣區(qū)開展調(diào)研。認(rèn)為 XX 縣區(qū)教育局所探索的區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，很好地體現(xiàn)了國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的思想。 2024 年以來，我區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和教育督導(dǎo)研究在 第 9 頁 共 10 頁 新疆阿克蘇、 XX 市、上海對口支援地區(qū)教育督導(dǎo)干部培訓(xùn)班、XX 省督學(xué)培訓(xùn)班，浦東干部學(xué)院舉辦的研修班、研討會、華師大舉辦的干部研修班和 XX 縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的培訓(xùn)班上分別作了介紹。 ，形成了一支由各方人士組成的 督學(xué)隊伍，涌現(xiàn)出一批有特色、高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，全面提高了區(qū)域的教育質(zhì)
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