【正文】 開(kāi)交流。 要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹。 出示若干張上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn)，指出在這一節(jié)課中要注 意的地方和進(jìn)一步努力的方向。 （ 2）交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會(huì)碰到的問(wèn)題：如 “ 人物形象的水墨表現(xiàn) ” 、 “ 背景資料的表現(xiàn) ” 等，教師可以出示一些常見(jiàn)背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參考。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水等。（畫(huà)家林風(fēng)眠生平介紹） ① 了解林風(fēng)眠生平。 A． 構(gòu)圖：以正方形為主。 什么是彩墨畫(huà)？在中國(guó)畫(huà)里，以“水墨畫(huà)”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫(huà)面在色彩上比水墨畫(huà)更豐富、明快、鮮亮。 （ 5） 作業(yè)評(píng)價(jià)。 課題： 蔬果造型 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)觀察，感受各類(lèi)蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開(kāi)豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。 看！現(xiàn)在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法 是啊 老師把蔬果做出了 的造型 —— 板書(shū)（出示課題） 新課 小組交流 —— 歸結(jié)方法及步驟 師：下面我們一起來(lái)看看蔬果還能做出哪些造型 ？（出示圖片）請(qǐng)選擇一幅你喜歡的作品和組員說(shuō)說(shuō) —— 板書(shū) 1）你喜歡它的原因 ?（這件作品哪里吸引你了？） 2）在制作過(guò)程中作者使用了哪些方法？（板書(shū)） 生匯報(bào) 小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見(jiàn)的方法，還有很多的方法，同學(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候可以去嘗試。讓學(xué)生懂得 “ 美 ” 無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。 注重把 “ 美 ” 貫穿整節(jié)課，通過(guò)對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。做好向全班同學(xué)交流、展示的準(zhǔn)備。 課題： 做做陶藝 教學(xué)目標(biāo) ： 簡(jiǎn)單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。然后象揉面一樣揉。）。由一個(gè)學(xué)生搗土，另外一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。 學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一件自己的陶藝作品。 二、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過(guò)課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。 。 ，了解扇面畫(huà)構(gòu)圖的特點(diǎn)： 點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫(huà)的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析： “ 扇面畫(huà)的構(gòu)圖與一般國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖有什么特別的地方？ ” 觀察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回 答簡(jiǎn)要小結(jié)。 展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。 （教師）果殼箱圖片、范作。今天我們就學(xué)習(xí) —— 揭示課題《小小果殼箱》。 （ 3）簡(jiǎn)易示范 通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)易示范果殼箱的制作步驟 4．范作欣賞 課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。 （ 2）提醒學(xué)生制作過(guò)程中的安全性。 課題： 流動(dòng)的風(fēng)景線 一、教學(xué)目標(biāo) ，了解不同種類(lèi)車(chē)的裝飾特點(diǎn)，并掌握車(chē)身裝飾的方法和作用。 （ 1）教師利用課件展示各種經(jīng)過(guò)車(chē)身裝飾的汽車(chē)圖片。 （ 3）深入認(rèn)識(shí)車(chē)身裝飾的作用和意義。 ③統(tǒng)一和諧的美。 ③手工粘貼。 ，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車(chē)站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。我們乘坐的交通工具是公共汽車(chē)。 （ 1）觀察書(shū)中圖片，說(shuō)一說(shuō)公共汽車(chē)站應(yīng)該包括哪幾個(gè)部分？ （ 2）學(xué)生回答，教師小結(jié) :公共汽車(chē)站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。 （ 2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們?cè)O(shè)計(jì)的公共汽車(chē)站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。） 提問(wèn)：比一比，今昔的河坊街有什么變化？ （ 3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。 ，拓展設(shè)計(jì)思路。 。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺(jué)得很美或者很有特色？ ，組合構(gòu)建。 ：有條件的可邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來(lái)欣賞我們的設(shè)計(jì)作品。 拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。 D：愛(ài)房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等 提問(wèn)：從這些作品中我們可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁蠢Щ?？分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？ 啟發(fā)思考： A：提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？ B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。聽(tīng)完后回答我一個(gè)問(wèn)題，是什么拯救了小女孩（配樂(lè)伴奏） 呼呼的北風(fēng)咆哮著，病房里住著一位臉色蒼白，身患重病的十歲小女孩。眼看一個(gè)弱小 的生命就要被死神無(wú)情的帶走，媽媽天天以淚洗面。第一天，她看到一只小貓?jiān)谧芬恢缓?，也許是太專(zhuān)注了，撞到一個(gè)圓筒上。媽媽的眼淚流出來(lái)了。今天我們也打開(kāi)窗戶看看《窗外的 風(fēng)景 》 （五） 請(qǐng)學(xué)生幫助圖片里的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力 3 分鐘 老師：你們看這個(gè)小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺(tái)上，美美地欣賞窗外的景色，你能想象出她在欣賞什么樣的景色么？ （出示課件中的圖片 請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想。你希望窗外有什么呢？ 五、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo) 這里有一張黑色的紙象征關(guān)閉的窗戶，我很想看到打開(kāi)這扇窗戶后外面的景色。上帝為你關(guān)閉了一扇門(mén)，就一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。 學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒 五 、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入： 近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀的新房子。 各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯(cuò)落有致，色彩搭配和諧生動(dòng)。 （四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美??！ 課題： 金銀器 一丶教學(xué)目標(biāo) 了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法 。 （ 1） 出示 PPT 提問(wèn)： ① 請(qǐng)看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？ ② 你知道他們?cè)诟墒裁?？你?jiàn)過(guò)金銀制品嗎 ？你的家人誰(shuí)有金銀制品？是什么樣的？你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)古代的金銀器？ （二）教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。請(qǐng)學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類(lèi)別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。 （ 2） 欣賞其他古代金銀器。 難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的感受。 揭題：今天，我們就一起來(lái)了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫(xiě)下來(lái)。 （ 2）學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。 ，深入探討。③班級(jí)交流。 （ 1）總結(jié)本課內(nèi)容。 （ 2）針對(duì)討論結(jié)果議一議怎樣來(lái)申報(bào)世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭(zhēng)?。? （ 3）將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫(xiě)下來(lái)。 (教師 ) 課件。） ，師生評(píng)價(jià)。 （ 1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類(lèi)？” （ 2）討論二：“看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？” （ 3）交流：教師和學(xué)生代表一起來(lái)匯報(bào)、欣賞中國(guó)的世 界遺產(chǎn)。 （教師）課件等。 （ 4） 課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。 （ 1） 作業(yè)要求：請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)的一件金銀器。 （ 1）提問(wèn)： ①書(shū)中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類(lèi)？ ②書(shū)中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？ ③ 請(qǐng)你用幾個(gè)詞來(lái)概括中國(guó)傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？ （ 2） 教師歸納小結(jié)： 中國(guó)傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)：類(lèi)別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。 感受傳統(tǒng)金銀器的沒(méi)干，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。相信你們一定能做出漂亮的建筑來(lái)！ 第二課時(shí) （一）導(dǎo)入： 現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動(dòng)手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實(shí)做起來(lái)并不困難，讓我們趕緊動(dòng)手試試吧！ （二）做一做：（動(dòng)手制作） 教師示范制作： （ 1）、制作建筑的形狀，畫(huà)好門(mén)窗后剪出，粘貼好建筑的外形。這就是我們的新家園。 課題： 新 家園 一、教學(xué)目標(biāo) ： 情感目標(biāo)：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。 投影儀下展示，教師選幾張讓學(xué)生評(píng)價(jià)，再讓作者說(shuō)說(shuō)。同一張圖片可以請(qǐng)兩個(gè)以上的學(xué)生想象窗外的景色。她的身體慢慢好起來(lái)，醫(yī)生說(shuō)這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。第二天，兩個(gè)小孩在搶氣球，最后氣球破了，兩個(gè)人都哭了起來(lái)?！按巴馐鞘裁茨?？”小女孩想。病房的墻壁冰冷而蒼白。 指導(dǎo)創(chuàng)作 討論 A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？ B：你的創(chuàng)新在哪里？ C：你為人類(lèi)解決了哪些煩惱？ D：你將運(yùn)用什么方法來(lái)烘托畫(huà)面氣氛？ 學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo) 繪畫(huà)要求： （ 1）、表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 （ 2）、大膽進(jìn)行創(chuàng)作。 B：小結(jié)：大家都說(shuō)得很好，比如像小鳥(niǎo)一樣飛行是人類(lèi)一直以來(lái)的夢(mèng)想，飛天神仙、長(zhǎng)著翅膀的天使都表達(dá)了自以來(lái)人類(lèi)飛翔的夢(mèng)想，而今飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。 學(xué)習(xí)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。 （ 1）特色街的 “特色 ”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題 …… ） （ 2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。 調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。 （ 1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？ （ 2）如何確定表現(xiàn) 主題？ （ 3）如何繪制設(shè)計(jì)草圖？ 。 ，分析探索。 五、 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ，欣賞感受。 （ 1）欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品（圖 圖 圖 6），發(fā)表評(píng)論。 （ 4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。 （ 2）教師播放課件出示圖 圖 圖 3，提問(wèn)：這三個(gè)公共汽車(chē)站各有特點(diǎn)，你覺(jué)得這三個(gè)車(chē)站中，哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個(gè)的 設(shè)計(jì)是最好的？說(shuō)說(shuō)理由。 二、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車(chē)站的基本方法，并制作富有 創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車(chē)站。 。 例 6：杭州市出租車(chē)的統(tǒng)一色彩分析。例 1：對(duì)一集裝箱車(chē)車(chē)身裝飾廣告進(jìn)行分析。 。 、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。 （ 1）自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。